분야
hwpⅡ. 지역사회교육운동과 사회발전의 관계
Ⅲ. 지역사회교육운동의 발전과정
Ⅳ. 지역사회교육운동과 한국의 사회발전
Ⅴ. 맺는 글
한국의 지역사회교육운동은 지역사회의 학교를 중심으로 서로 배우고, 서로 가르쳐서 살기 좋은 생활공동체 내지는 교육공동체로 만들어 나가고자 하는 이념으로부터 출발하였다. 그간 30여 년의 전통을 지닌 한국의 지역사회교육운동은 하나의 사회운동으로서 지역사회교육을 통해 한국사회의 급격한 사회변화 속에서 학교교육이 노정 시켜 왔던 내재적, 외재적 모순 현상을 해결하기 위해 노력해 왔다. 흔히 사회운동은 변화를 증진시키거나 그것을 저지하기 위해 조직된 인간집단의 조직행위로서, 분명한 목표와 조직, 변화 지향적 이념을 지니며, 일반적으로 정치적·교육적 행동을 통해서 그들이 바라는 바의 정책들을 의도적으로 추진해 나가는 것을 말한다. 지역사회교육운동도 예외는 아니다. 한국의 지역사회교육운동은 시민사회의 형성, 교육환경의 개선, 평생교육의 실시, 그리고 합리적 생활개선을 목표로 한국지역사회교육협의회(과거에는 한국지역사회학교후원회)라는 조직을 통해 기존의 닫힌 학교를 열린 학교로, 지역이 단순히 거주공간이 아니라 생활공간으로서 모두가 참여하고 성장하는 지역사회로 거듭날 수 있도록 하기 위한 차원에서 학교중심의 사회교육운동을 전개해 왔다.
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