[평생교육방법론] `겅호`와 `혼창통`

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레포트 > 사회계열
2010.07.30
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[평생교육방법론 2026년 1학기 중간과제물] 1.평생교육방법론의 개념과 특성을 설명하고, 평생교육과 평생교육방법론의 차이에 대해 본인의 생각을 기술해 보십시오 2. 성인학습자로서 본인이 갖고 있는 학습장애요인을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고, 이를 극복하기 위한 평생교육방법에 대해 본인의 생각을 기술해 보십시오

(2026학년도 1학기, 중간과제물, 평생교육방법론, 공통형) 1. ‘평생교육방법론’의 개념과 특성을 설명하고, 평생교육과 평생교육방법론의 차이에 대해 본인의 생각을 기술해 보십시오. 2. 성인학습자로서 본인이 갖고 있는 학습장애요인을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고, 이를 극복하기 위한 평생교육방법에 대해

소개글

[평생교육방법론] `겅호`와 `혼창통`에 대한 자료입니다.

1. 서 론

2. 본 론

1) 겅 호(Gung ho)
- 첫 번째 시 작
- 두 번째 단계
- 세 번째 단계

2) 혼창통(魂創通)
- 혼
- 창
- 통

3) 겅호와 혼창통

4) 겅호와 혼창통의 사례
- 코오롱사의 "겅호"
- 프로야구 LG트윈스의 "혼창통"

3. 결 론

본문내용

2. 본 론

1) 겅 호(Gung-ho)

겅호는 실제 일어난 일을 바탕으로 하고 있다. 없어질 위기에 처한 한 공장이 다시 살아나는 과정이 감동적으로 그려지고 있다. 특히 회사와 회사의 구성원, 즉 직원들에 관한 본질적인 문제를 해결하기 위해 필요한 리더십과 팀워크의 지혜를 다람쥐, 비버, 기러기가 가지고 있는 특별한 생존 방식에 비유하여 잘 묘사하고 있다.
저조한 실적을 가지고 있는 월튼 제2공장의 공장장으로 부임한 페기 싱클레어가 출하부서의 운영 관리자인 앤디 롱클로우에게서 겅호정신에 대해 배워가는 과정에 대해 다루고 있다. 결국 이 공장은 성공적으로 운영되고 있다. 이러한 성공에 바탕이 된 겅호정신은 충만한 의욕, 새로운 일에 도전하는 정신, 공동의 목표를 위해 협동하는 직원들에 영향을 미치는 것이다.

- 겅호를 배우기 위한 첫 번째 시작

▪다람쥐의 정신 : 앤디는 페기를 데리고 다람쥐가 많이 있는 숲으로 간다. 양볼 가득 해바라기
씨를 채운 뒤 숲속으로 다녀오기를 반복하는 다람쥐를 보며 단순히 식량 저장의
목표를 넘는, 일에 대한 가치의 중요성을 찾게 된다.

▪ 다람쥐의 정신 < 가치있는 일을 한다 >
1. 내가 하는 일이 얼마나 중요한지를 안다
2. 목표를 이해하고 또 제대로 실행한다.
3. 모든 계획과 행동은 가치로 결정된다.
- 목표와 동기부여가 있어야 한다.
- 가치는 모두가 숙지하고 있는 공동의 목표로 이어져야 한다.
- 자신의 행동이 주변에 어떠한 영향을 미치는지 이해해야 한다.
- 어떤 일을 하느냐보다 어떠한 마음가짐으로 하는가가 중요하다.
- 목표실현의 의지가 공유되어야 한다.

- 겅호를 배우기 위한 두 번째 단계

▪비버의 방식 : 이번에도 앤디는 페기를 숲속으로 데리고 가서 비버를 관찰하게 한다. 비버는
큰 비로 무너진 댐을 보수하는 작업 중이다. 비버들은 우두머리 비버가 시켜서
일을 하는게 아니라 각각의 비버들이 자신의 할 일을 스스로 찾아 결정한다.

참고문헌

- 겅호(Gung ho)
- 혼창통(魂創通)
- 머니투데이, 원정호 기자, 섬유업계 돌파구 책에서 찾자
- OSEN=진주, 박현철 기자, '魂-創-通'(혼-창-통) 새 가치를 내건 LG 트윈스

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