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[유아교육]아동기 스트레스

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    • 소개글
    [유아교육]아동기 스트레스에 대한 자료입니다.
    목차
    1.아동기 스트레스??
    2.아동기 스트레스를 예방하는 방법
    3.아동에게 스트레스란??
    4.스트레스 받는 아동의 실태
    5.아동기 스트레스의 원천
    6.아동의 성격
    7.가족 내 요인
    8.가족 외 요인
    9.스트레스에 대한 아동의 반응
    10.스트레스 받은 아동에게 나타나는 악영향 사례
    11.어른과 다른 아동의 스트레스 대처방식
    12.스트레스 대처
    13.효과적인 스트레스 관리를 위한 교사의 역할
    본문내용
    스트레스에 대처하는 능력을 평가할 때에는 아동의 연령이 아주 중요.
    →취학 전 유아와 초등학생들은 더 어린 유아들에 비해 문제에 대처할 수 있는 다양한 능력 보유.
    18~20개월 : 외부의 환경에 관심
    앞으로 일어날 일들 예측 가능
    30 개월 : 통제, 정서조절, 자신의 감정표현 능력 가능
    취학 전 유아 : 문제 대처능력
    자신의 감정을 말로 표현
    불편한 상황에서 자신을 더 잘 진정시킴


    스트레스 대처 능력은 타고난 것이 아니기 때문에 주변의 중요한 성인들이 아동이 효과적으로 대처할 수 있도록 좋은 모델이 되어야 함. 즉, 학습된 행동은 스트레스 대처 방식과 관련 됨.

    “자아개념” : 긴장이나 스트레스에 긍정적으로 대처하는 아동의 능력에서 가장 중요한 요소 → 아동기의 자아개념은 스트레스 대처 능력과 함께 발달. 자신을 지지해주는 성인과 많은 시간을 보낸 아동은 높은 자아 존중감과 뛰어난 대처 능력이 동시에 발달. → 지속적인 관찰과 생각, 행동, 궁극적으로 아동이 삶에서 발생할 사건에 접근하는 방법에 큰 영향을 주는 다른 중요한 사람들과의 상호관계를 통해 아동이 축적하여 온 결과물.

    아동의 스트레스를 줄여 주는 기술 개발하기
    1. 과도한 스트레스를 받고 있다는 초기 신호를 민감하게 감지하고 아동의 대처 기술을 관찰한다 - 위축된 아동과 부정적 정서를 드러내놓고 표현하는 아동에게 주의를 기울임으로써 아동의 불안한 감정을 약화시킴.

    2. 비언어적으로 주의를 기울인다. - 아동은 얼굴 표정, 목소리 톤, 다른 언어적 속성을 통해 정서를 전달하기 때문에 교사는 주의 깊게 관찰하고 아동이 무슨 말을 하는지 잘 듣고 이들의 감정에도 주의를 기울임.

    3. 효과적인 행동과 정서적인 반영을 해준다 - 교사가 성의를 다해 아동을 도와주고 지도한다는 것을 알게 함.

    4.외상을 주는 사건에 대한 아동의 생각을 이해하기 위해 아동이 그린 그림을 이용한다. - 아동의 그림을 설명시키는 과정에서 아동의 정서나 생각을 이해함.

    5. 불필요한 경쟁은 없애도록 한다. - 경쟁적인 놀이에서 상처받기 쉬운 취학 전 유아를 보호해줌.

    6. 일과에 휴식 시간을 포함한다 - 모든 사람들이 참여하는 휴식 시간을 계획하며 상상을 더 잘할 수 있도록 감각을 자극할 수 있는 말을 해줌.

    7. 의사결정과 갈등해결 과정에 아동을 참여시킨다 - 현실적이고 실질적인 문제를 해결하는 데 아동을 포함시킴.

    8. 발산적 사고와 수렴적 사고를 모두 촉진시키는 교재, 방법, 자료를 사용한다. – 여성과 남성의 역할을 다양하게 쓴 책이나 학습 교재를 채택. 문제를 해결하는 다양한 방법을 아동이 모색하도록.

    9. 부적절한 행동을 대신할 수 있는 방법을 가르쳐 준다. - 아동의 자기 수정 노력은 사소한 것이라도 인정해 주고, 자그마한 성공이라도 칭찬해줌.

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