분야
hwpⅡ. 학교생활예절(선생님을 대할 때 예절, 예의)
1. 선생님을 대하는 마음가짐
2. 선생님 앞에서의 말씨와 태도
Ⅲ. 학교생활예절(수업시간 예절, 예의)
1. 수업시작 종이 울렸을 때
2. 수업 시작시 선생님께 대한 인사
3. 수업중의 바른 복장
4. 수업 시작 후 늦게 교실에 출입
5. 수업 중 선생님께 질문
6. 선생님으로부터 어려운 질문을 받았을 때
7. 수업시간에 발표하기
8. 수업 중 친구가 귀찮게 할 때
9. 친구의 하찮은 질문
10. 수업이 끝나는 종이 울렸을 때의 자세
Ⅳ. 학교생활예절(급우간 예절, 예의)
Ⅴ. 학교생활예절(교무실출입 예절, 예의)
Ⅵ. 학교생활예절(공공시설물사용 예절, 예의)
Ⅶ. 결론
참고문헌
‘인간은 사회적 동물이다’는 말에서 알 수 있듯이 태어나는 순간부터 홀로가 아니라 함께 라는 것을 의미한다. 우리는 태어날 때 여러 인연이 맺어져서 생겨났으며, 또한 여러 관계를 맺으며 살아가는 존재이다. 따라서 사람이 사람답고 올바르게 살아가기 위해서는 무엇보다도 원만한 인간관계를 형성해야 하는데, 이러한 인간관계란 혼자서 노력해서 되는 일이 아니며, 그 사회의 모든 구성원이 다 같이 공통된 예절을 지킬 때 이루어진다.
예절이란 사람 생활에서 공기와도 같은 존재이다. 사람이 숨을 안 쉬고 살 수 없듯이, 사람은 사회 속에서 예절의 테두리를 완전히 떠나 생활할 수 없으며, 예절을 지니지 못한 사람은 금수와 다를 바가 없는 것으로 간주되어, 원만한 사회생활이 불가능하게 된다. 하지만 자연스레 터득하는 호흡법과는 달리, 예절은 어릴 적부터 가정생활 속에서 습득하기 시작하여, 점차 성장하면서 학교와 사회, 그리고 국가 생활 속에서 체계적인 학습, 훈련, 노력을 통해 몸에 익히고 마음속에 내면화된다. 그러므로 예절이 올바르게 자리 잡기 위해서는, 예절에 대하여 전혀 교육을 실시하지 않는다거나, 무조건적․무계획적으로 교육이 이루어져서는 안 되며, 체계적인 예절 교육이 이루어져야 한다. 예절 교육이 제대로 이루어지려면, 반드시 가정과 학교, 그리고 사회와 국가 모두가 스스로 예절 교육의 주체가 되며, 상호 협조하여 예절 교육에 전력을 다하도록 해야 한다. 복잡해져 가는 현대 사회에서 남에게 정성을 표시하는 기본적인 형식과 절차를 체계적으로 교육해 나감으로써 학생들에게 참된 가치관을 심어 주고 정직한 마음을 갖도록 하며, 좋은 습관과 함께 더불어 즐거운 인간관계를 이루도록 해야 할 것이다.
Ⅱ. 학교생활예절(선생님을 대할 때 예절, 예의)
우리가 가정을 떠나서 최초로 접하게 되는 사회가 바로 학교이다. 가정과는 또 다른 일정한 규칙체계가 있으며 질서가 있다. 그러므로 스승은 나의 지식을 풍부하게 해주시는 분이며, 나의 행동을 바른 방향으로 이끌어 주시는 분이다. 스승은 제자가 잘 되는 것을 보람으로 여기며 사는 분들이기 때문에 우리는 스승님을 `군사부일체`라고 말한다.
서울특별시 교육연구원(1995) : 바른 예절 바른 사회, 서울 : 서울특별시 교육연구원
오이자(1995) : 기본예절 지도를 통한 건전한 인성 함양 방안, 미간행 연구 논문, 서울 : 중마초등학교
이영숙(1992) : 기본 예절 습관화의 효율적인 지도 방안, 대구동원초교, 1992
염성철(1993) : 생활인의 예절, 한림
현대교육출판(1992) : 생활습관과 예절교육의 지도기술