[특별활동] 계발활동 이론과 실제

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레포트 > 교육계열
2010.08.14
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[특별활동] 계발활동 지도의 이론과 실제

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[특별활동] 계발 활동 지도의 이론과 실제

소개글

[특별활동] 계발활동 이론과 실제에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 이론

1. 계발활동의 목표

2. 계발활동의 내용

3. 계발활동의 특성

4. 계발활동의 운영

1)운영 모형

가. 단위학교의 계발활동 교육과정 편성
나. 부서별 계발활동 프로그램의 개발

2)운영 방법
3)운영 장소

4)시간배당

5)지도교사

6)학생조직

5. 계발활동의 지도

1)지도 방법
2)지도 원리
3) 지도 과정

6. 계발활동의 평가 관점

Ⅱ. 연간 계획서

2. 연간운영계획서

Ⅲ. 수업 지도안

본문내용

3. 계발활동의 특성

첫째, 계발활동은 교과학습과 상호보완적 관계가 있다.
계발활동은 교과학습 내용과 연계되어 아이들의 흥미를 유발할 수도 있고, 교과학습에서 이미 다뤄진 내용을 보충 심화하는 상황이 되기도 한다.

둘째, 계발활동은 학생들의 자발적이고 자율적인 활동에 바탕을 준다.
계발활동의 여러 과정에서 학생들은 주도성을 가질 기회를 갖게 되고, 그 속에서 자발적이고 자율적인 태도를 갖게 된다.

셋째, 계발활동에서는 집단활동을 강조한다.
계발활동에서 이루어지는 활동은 대개 다양한 종류의 학생 집단을 중심으로 이루어지기 때문에 구성원간의 협력과 노력을 강조하며 개인의 개별적인 활동보다는 집단활동을 중요시 한다.

넷째, 계발활동은 운영에 융통성이 있는 교육활동이다.
교과수준과 비교하여, 계발활동은 부서 조직을 필요에 따라 다양하게 구성할 수 있으며, 집단 구성원의 편성도, 무학년제, 학년단위, 지역단위 등 융통성 있게 할 수 있다. 그러므로 예상치 못한 문제가 일어났을 때, 그에 효과적으로 대응할 수 있다.

다섯째, 계발활동을 통하여 학교교육에 대한 국가적, 사회적 요구와 학부모의 요구를 수용하고 반영할 수 있다.
계발활동은 과도한 사교육비 부담이라는 교육문제를 해결하기 위한 사회적, 학부모의 요구를 담아 과거 초, 중등학교에서 실시되었던 특기적성 교육을 포함한 교내외의 다양한 교육활동의 내용들을 포함하고 있다.

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