[교육심리] 영재교육

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레포트 > 교육계열
2010.08.14
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[교육심리] 영재교육

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소개글

[교육심리] 영재교육에 대한 자료입니다.

1.영재의 정의 및 특성
2.영재교육의 목적 및 필요성
3.영재교육현황
4.영재학생의 변별 및 교육
5.생각할 문제

본문내용

◆ 영재란 ?

과거의 영재는
지능이 높거나 학문적 적성이 우수한 아동
지능 검사 점수가 130이상이거나 학문적 적성을 검사
하는 수학능력 시험 점수가 상위 1~2%에 해당하는 아동을 영재로 평가함.

최근의 영재는
1960년대 이후 지능이나 학력 중심의 사회에서 개인의 다양성을 인정하는 형태로 사회가 변화되면서 영재 정의도 다양화
대표적으로 1972년에 S.Marland의 정의가 있음

◆ S.Marland(1972)의 영재 정의

“영재란 뛰어난 능력의 소유자로서 앞으로 많은 업적을 이룩할 수 있는 가능성이 있다는 것을 전문가가 인정하는 사람이다. 아동 중에는 일반 학교에서 제공하는 교육적 서비스 이상의 특별한 배려가 필요한 경우가 있다. …영재란 다음과 같은 분야에서 능력이 있다는 것을 보여주었거나 가능성이 있는 아동을 의미한다.“
1. 일반 지능
2. 학문적 적성
3. 창의성/생산적 사고
4. 지도력
5. 시작 및 무대 예술

⇒ 이후 미국 교육국에 의해서 ‘신체 및 운동 능력’이 추가되어 6개 분야로 확대됨.

- 민족 주체성 확립을 위한 도장이며,우리 고유의 문화를
배우며, 참다운 한국인으로 성장을 목표로 한다.

- 소수(1:4) 학급이며 이 학교에는 교무실과 교실이 없
으며 한국교육개발원 영재 교육 연구 시범 학교이다.

- 교훈은 학문을 위한 공부를 하자.
목표는 민족 주체성 교육과 영재 교육으로 우리 나라 각
계 각층의 지도자 육성.

- 학생들의 선택에 의한 교과활동이 이루어지고 실습위
주의 교육과정으로 운영된다.

참고문헌

-단행본-
김태서, 「한국영재교육의 발전과정」, 『학교경영 제21권』, 한국교육생산성연구소교육연구사, 2008.
박성익 외, 『동서양 주요국가들의 영재교육』, 문음사, 2002.
박성익 외, 『영재교육학원론』, 교육과학사, 2003.
신종호 외, 『교육심리-교육실제를 보는 창』, 학지사, 2006.
오치선,김건용 공저, 『여러나라 영재교육』, 솔학, 2005.
이신동, 『최신영재교육학개론』, 학지사, 2009.
이해명, 『영재교육의 이론과 실제』, 교육과학사, 2006.
임규혁· 임웅, 『교육심리학』, 학지사, 2007.
조석희 외, 『동서양 주요국가들의 영재교육』, 문음사, 2002.

-인터넷 싸이트-
경기도 사이버영재교육지원센터, http://www.goe-gifted.kr
김연구소, http://www.thinkid.com
영재넷, http://www.youngjae.net
한국교육개발원 영재교육원구원, http://gifted.kedi.re.kr

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