[교육철학]루소에관하여
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분야
hwpⅡ. 루소의 교육목적
Ⅲ. 루소의 교육과정
Ⅳ. 루소의 교육방법
Ⅴ. 루소의 교육에 대한 생각
Ⅰ.루소의 생애
루소는 이러한 생활에서 민중의 기쁨과 슬픔을 몸소 느껴보고 자연과 인위, 감정과 이성. 인민과 특권층의 억압 등 그의 사상을 이루는 일연의 대립 개념이 형성되었다고 하겠다. 또한 그는 바랑부인의 밑에서 양자로 애인으로 보호를 받았다. 그는 청년시절까지 조직적인 교육은 많이 받지 못하였지만 독학으로 모든 교양과목을 체득하였다. 1742년 8월에 아직 사상가로서의 사명을 자각하지 못한 30세에 루소가 파리에 도착한 것은 음악가로 활동하고자 하였다.
「음보의 새로운 기호에 대한 제안」으로 아카데미상을 받으려 했으나 실패로 돌아가고 말았다. 31세로 프랑스 대사인 몬테큐의 비서역할도 하였는데 이때 「사회계약론」의 근본인 정치 제도론을 구상하기도 하였다. 그는 1740년에 "과학, 예술론" 이란 논제로 응모하여 아카데미상에 1등 수상을 함으로써 명성을 얻게 되었다. 그의 저서 「사회계약론」은 국민주권사상을 고취함으로써 오늘날 민주정치의 선구가 되어 프랑스 혁명 및 미국 독립을 촉진시
킨 원천적 계기가 되었다.
같은 해(1762)에 자연에 대한 지식과 사랑이 담긴 교육소설 「에밀」을 출간했는데 이는 루소의 교육사상을 담은 것으로서 인간 교육의 근본적 혁신을 제창한 교육의 성서이었다.
교육사 및 철학/ 송석우
교육사 개설/ P.몬로저
루소의 교육론/안인희
위대한 철학자들의 사상/ 윌리엄.마블 사하키안 지음. 이종철 옮김