분야
hwp2. 단원 재구성 방향
1) 단원 선정 이유
2) 재구성 방향 선정
3) 차시별 재구성의 주안점
3. 단원 재구성
1) 단원명
2) 단원 개관
3) 단원 학습 목표
4) 단원 지도 계획
5) 단원 지도상의 유의점
4. 교수·학습 과정안
1) 전체 학습 흐름도
2) 차시별 지도 계획
5. 평가계획
◈ 여러 가지 규칙 알아보고, 규칙을 찾아 수로 나타내기
-자, 선생님이 동그라미 자석을 많이 준비해두었어요. 여러 분의 책상 위에는 검정색 바둑돌이 놓여 있을 거예요. 그렇죠?
- 이제 우리가 이러한 물건들을 가지고 여러 가지 규칙을 만들어보고, 이것을 수로 나타내는 활동을 하게 될 거예요.
- 자, 선생님이 자석으로 이렇게 모양을 만들어봤어요. 네 개의 모양 밑에 동그라미의 수를 쓰고, 규칙을 찾아 써봅시다. 직접 나와서 해 볼 친구? 다른 친구들은 짝과 함께 바둑돌을 가지고 선생님이 만든 모양을 만들어 보고 같은 방식으로 수를 쓰고 규칙을 찾아보세요.
- 답이 맞았나요?
- 아주 잘해주었어요! 선생님이 칠판에 붙여놓은 자석이 처음에는 1개, 3개, 5개, 7개의 순서로 늘어났어요. 수로 잘 써주었고, 각각 2씩 늘어난다는 규칙도 잘 찾아주었어요. 잘했다고 박수!
- 다른 모양을 만들어 볼게요.
- 자, 선생님이 이러한 모양을 만들어봤어요. 이것도 규칙이라고 할 수 있을까요?
- 네, 규칙이 맞다고 생각하는 친구들도 있고, 거꾸로 되어 있다고 생각하는 친구들도 있네요.
자, 우리가 이 모양이 규칙인지 아닌지 확실히 알 수 없으니 선생님이 만들어 놓은 칸에 숫자를 먼저 채워 봅시다. 앞에 나와서 칸을 채워 줄 친구?
다른 친구들은 짝과 함께 바둑돌로 직접 모양을 만들고 수를 써보고 규칙을 찾아봅니다.
- OO 친구가 잘 써주었나요?
- 네, 8개, 다음은 6개, 4개, 2개 이렇게 자석이 줄어들고 있네요. 몇 개씩 줄어들고 있나요?
- 맞아요, 자석이 두 개씩 줄어들고 있어요. 선생님이 이전 활동에서 규칙이 어떤 것인지 설명했었어요. 기억하는 사람 있나요?
- 음, 00 친구가 정확히 답을 말해주었어요.
우리가 바로 전에 자석으로 2개씩 늘어나는 규칙에 대해 배웠어요. 일정하게 2개씩 늘어나기 때문에 우리는 이것을 규칙이라고 이야기할 수 있어요.
그렇다면 방금 전의 자석 사이의 칸을 보면 어떤 숫자가 써져 있나요?
- 그렇죠. 모두 2라고 써져 있어요. 앞에 ‘-’ 를 같이 읽으면, 모두 2개씩 줄어들고 있어요. 일정하게 줄어들고 있나요?
- 그렇죠. 2씩 줄어드는 것이 반복되고 있어요. 그렇다면 이것도 규칙이라고 할 수 있을까요?
- 모두 잘해주었어요. 이렇게 규칙에는 같은 수가 반복되거나, 일정한 개수로 늘어나거나 줄어드는 등 여러 가지 형태로 나타날 수 있어요.
- 마지막으로 선생님이 모양 하나를 더 만들게요.
‣ 같은 방법으로 여러 가지 규칙을 제시하고, 아이들에게 규칙을 수로 표현해보는 활동을 하도록 한다.
- 네!
‣ 자원한 친구가 나와서 1, 3, 5, 7 을 쓰고, 수 사이에 +2, +2, +2 를 쓴다.
‣ 다른 친구들은 짝과 함께 같은 방식으로 문제를 해결한다.
- 네!
- (박수!)
- 네!
- 아니요. 거꾸로 된 것 같아요.
- 저요.
‣ 자원한 친구는 칸에 8, 6, 4, 2를 쓰고, 숫자 사이에 -2, -2, -2, -2를 표시한다.
‣ 다른 친구들은 직접 바둑돌로 모양을 만들고 같은 방식으로 수와 규칙을 쓴다.
-네!
- 2개씩 줄어들고 있어요!
- 일정한 모양이나 패턴으로 질서가 있는 것을 말한다고 하셨어요.
- 모두 2라고 쓰여 있어요.
- 네, 일정하게 줄어들고 있어요!
- 네, 이건 규칙이에요!
‣ 선생님이 제시한 여러 가지 규칙을 보고 직접 모양을 만들어보고 수로 표현하고 규칙을 찾는다.
15‘
30개의 자석, 30개의 바둑돌(학생 2명 당)
학생들이 헷갈려 하지 않도록 칠판의 자석 밑에 네모 칸을 만들고 자석 사이에 화살표와 + 표시를 해주어 학생이 숫자로만 표현할 수 있도록 한다.
◈ 학습활동 정리
- 여러분, 오늘 우리 수업에서 어떤 것을 했죠?
- 모두 잘 말해주었어요. 첫 번째 활동으로 사진을 보고 규칙을 찾아보았어요. 어떤 것이 있었죠?
- 맞아요. 모두 규칙을 가지고 있었어요. 두 번째 활동으로는 어떤 것을 했었나요?
- 네, 이번 시간에는 규칙을 찾아서 수로 나타내는 것을 해보았어요. 잘했어요. 다음시간에는 규칙을 글로 나타내는 것에 대해서 배울 게요.
- 사진 속에서 규칙을 찾아보았어요.
- 규칙을 찾아서 수로 나타냈어요.
- 축구공이요.
- 나무요.
- 건물에 있었어요.
- 선생님이 붙여 놓은 자석을 보고 우리가 직접 바둑돌로 만들어봤어요.
- 바둑돌의 개수를 수로 적어보고 규칙을 찾았어요.
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