[교육행정] 제 3장 고전이론

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레포트 > 교육계열
2010.08.31
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[교육행정] 제 3장 고전이론

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[교육행정] 제3장 고전이론-과학적 관리론, 행정관리론, 관리제론

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소개글

[교육행정] 제 3장 고전이론에 대한 자료입니다.

제 1절 고전이론의 성립
제 2절 과학적 관리론
제 3절 행정 관리론
제 4절 관료제론

본문내용

제 2절 과학적 관리론
과학적 관리론은 과학과 과학적인 방법을 활용한 합리화와 능률성의 극대화를 특징으로 하는 관리. 과학적 관리론의 목적은 노동자에게 불리한 임금인하를 피해가면서 능률과 절약을 통한 경영의 합리화를 추구.
1. 테일러의 과학적 관리론(Taylorism)의 기본원리
조직관리에 과학의 이론과 과학적 관리의 발전을 도모한 이론
시간과 동작연구를 통해 체계적인 공장 관리론과 과학적 관리의 원리를 발전
과학적 관리론을 체계화
시간과 동작연구를 통해 작업절차의 표준화과 1일의 과업을 설정
차별적 성과급제의 도입
과학적인 기준에 의한 노동자의 선발ㆍ훈련
F.W.Taylor(1856~1915)
노동자 높은 임금을, 기업주 낮은 노무비를 추구할 수 있게 하기 위한 원리를 적용
기본원리
진정한 과학의 발전
노동자의 과학적인 선발
노동자의 과학적인 교육과 발전
관리자와 노동자간의 친밀한 협동
• 브랜다이스(Brandeis)에 의해서 ‘과학적 관리’라는 용어가 처음 사용
이 과학적 관리법이 일반의 관심을 끌어 각 산업체에 보급되게 된 계기는
동부운임률 사건
L. Brandeis(1856~1941)
민츠버그 (Mintzberg)
: 조직 직무 세분화 → 그들 간을 ‘조정’
과업에 대한 점검·통제 방법
상호적응
직접감독
작업과정의 표준화
산출의 표준화
근로자 기술의 표준화
조직의 다섯 가지 핵심적 부분
전략적 정점최고 행정가(교육감, 부교육감 등)
중간관리층단위학교의 학교장
경영상의 핵심층교사
기술적 구조층교육과정조정자, 장학사
지원직원서무, 재정 등의 담당자

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