분야
hwpⅡ. 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 목표
1. 교과 목표
2. 6학년 목표
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
Ⅲ. 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 실태
Ⅳ. 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 내용
1. 듣기
1) 기본 과정
2) 심화 과정
2. 말하기
1) 기본 과정
2) 심화 과정
3. 읽기
1) 기본 과정
2) 심화 과정
4. 쓰기
1) 기본 과정
2) 심화 과정
Ⅴ. 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 지도
1. 지도 중점
2. 지도 내용
3. 지도 방법
4. 지도 과정
1) 분위기 조성 및 전시 학습 복습 단계
2) 제시/도입 단계
3) 통제된/ 유도된 연습 단계
4) 발화/실제 사용 단계
5) 정리 및 복습 단계
Ⅵ. 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 교수학습방법
1. 전신반응 교수법
2. 자연접근법
3. 직접 교수법
Ⅶ. 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
초등 영어 교육은 듣기․말하기의 음성 언어 중심 교육이며 초등학생들의 인지적, 정의적, 신체적 특성을 고려하여 감각과 놀이에 의한 체험 학습, 발견학습을 주로 하도록 하고 있다. 또한 학생의 개인차를 존중하며, 기초적인 영어 의사소통 능력의 향상도 중요하지만, 영어에 대한 친숙감과 자신감을 심어 주어 중등학교 영어 교육의 건실한 바탕이 되도록 하는 것이 중요하다. 또 외국 문화에 대한 올바른 인식과 이해, 세계인으로서의 소양, 민주 시민으로서의 인성을 기르는 것도 중요하게 고려하고 있다.
이러한 특성에 비추어 초등 영어의 목표는 일상생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기초적인 의사 소통 능력을 기르고, 외국 문화를 올바르게 수용하여 우리 문화를 발전시키며 우리 문화를 외국에 소개할 수 있는 바탕을 마련하는 것이다.
이와 같은 목표 달성을 위한 내용적인 측면을 살펴보면 음성언어가 문자언어보다 먼저 도입된다. 음성언어 중에서도 듣기가 말하기보다 먼저 도입되며, 문자 언어 중에서도 읽기가 쓰기보다 먼저 되입 된다. 따라서 3학년에서는 듣기와 말하기, 4학년에서는 읽기가 추가되었으며, 5학년에서부터 비로소 쓰기가 추가되어 언어의 네 기능이 골고루 학습하게 되었다.
소재 면에서도 학생들의 일상 생활 주변에서 흥미를 유발할 수 있고 해당 학년의 단계별 성
- 김경석(2002), 초등영어교육에 대한 교사들의 피드백, 응용언어학
- 배두본(1997), 초등학교 영어 교육, 서울 : 한국문화사
- 박경자(2001), 개정판 영어교육입문, 박영사
- 이완기 외(2002), 초등영어지도법, (주)문진미디어
- 최진황외 다수(1998), 제7차 영어과 교육과정 개발 연구, 서울 : 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회