[교육과정및교육평가] 교육평가의 기초 및 유형

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레포트 > 교육계열
2010.10.13
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소개글

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1.교육평가의 기초
2.평가의 유형

본문내용

교수-학습활동의 진행 중에 학습곤란을 교정하고 피드백 효과를 주며 교과과정을 개선하고 수업방법을 개선하기 위하여 실시하는 평가
정보의 피드백과 교정이 주된 특징
2. 교수-학습이 유동적인 시기에 교과내용과 교수-학습의 개선을 위해 실시하는 평가
3. 지금 진행중인 수업 프로그램에 관해 정보를 얻는 것이기 때문에 평가문항은 일차적으로 교사가 제작하는 것이 원칙
4. 평가문항은 교수목표에 기초를 두고 제작되어야 함. 형성평가는 목표지향적 이어야 함
포스트모더니즘 철학의 대두에 따라 기존의 객관적, 절대적 진리관은 주관적, 상대적 진리관으로 바뀌고, 지식에 대한 관점 역시 객관적, 절대적 지식관에서 주관적, 상대적 지식관을 강조하는 방향으로 변화함

학습의 과정도 객관적 지식을 수동적으로 받아들이는 과정에서 학습자 내부에서 스스로 구성하는 과정으로 해석되는 새로운 교육과정이 도입

이러한 교육과정에 적합한 평가체제로 수행평가의 출현이 요구됨
수행평가는 학생이 문제의 정답을 선택하게 하는 것이 아니라 자기 스스로 정답을 작성하거나 행동으로 나타내도록 하는 평가 방법
수행평가는 추구하고자 하는 교육목표의 달성 여부를 가능한 한 실제 상황하에서 파악하고자 하는 평가 방식
수행평가는 교수-학습의 결과뿐만 아니라 교수-학습과정도 함께 지시하는 평가 방식
수행평가는 단편적인 영역에 대해 일회적으로 평가하기 보다는 학생 개개인의 변화 발달 과정을 종합적으로 평가하기 위해 전체적이면서도 지속적으로 이루어지는 것을 강조하는 방식
수행평가는 개개인을 단위로 해서 평가하기도 하지만 집단에 대한 평가도 중시하는 평가 방식
수행평가는 학생의 학습과정을 진단하고 개별학습을 촉진하려는 노력을 중시하는 평가 방식
수행평가는 학생의 인지적 영역 뿐 만 아니라 학생 개개인의 행동발달 상황이나 흥미 태도 등 정의적인 영역, 심동적인 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시하는 평가 방식
수행평가는 기억, 이해와 같은 낮은 사고능력보다는 창의, 비판, 종합과 같은 고등사고능력의 측정을 중히 여기는 평가 방식

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