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[교육심리] 기억과 효과적 학습

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    • 소개글
    [교육심리] 기억과 효과적 학습에 대한 자료입니다.
    목차
    Atkinson & Shiffrin 의 다중저장고 기억모델
    Craik & Lockhart 의 정보처리수준 이론
    ⅰ) 이론
    ⅱ) 증거
    ⅲ) 비판
    Ⅲ. 정교화와 독특성
    Ⅳ. 기억의 체제화
    Ⅴ. 망각
    ⅰ) 소멸이론
    ⅱ) 간섭이론
    ⅲ) 단서-의존적 망각
    ⅳ) 억압
    Ⅵ. 기억이론을 통한 학습법/교수법


    본문내용
    부호화
    - 학습할 때 일어나는 과정이며, 일반적으로 학습자료에서 기억정보를 추출하는 과정이다.

    저장
    - 이 단계에서는 첫 번째 단계에서 부호화된 정보가
    장기기억엔 저장된다.

    인출
    - 마지막 단계는 인출과정을 통하여 장기기억에 저장된 정보들에 접근하는 것을 말한다.
    자유회상
    - 기억하는 모든 단어를 순서에 상관없이
    적도록 한다

    단서회상
    - 각 단어의 첫 번째 낱자가 주어지고 적합한 단어를 떠올리게 한다.

    재인
    - 목록에 있었던 단어뿐 아니라 목록에 없었던 다른 단어들이 제시되고 목록에 있었던 단어를 선택하게 한다.
    다중저장고 모형에 따르면,
    각각의 감각마다 분리된 저장고를 가지고 있고 환경으로부터 온 정보는 처음에 이 감각저장고에 입력된다.

    즉, 시각자극은 시각저장고로 가고 청각자극은 청각저장고에 입력된다. 감각저장고안의 정보는 아주 짧은시간 1초에서 2초동안 유지된다.

    감각저장고의 정보들 중 주의를 받은 정보들은 계속하여 단기기억 저장고에서 정보처리가 일어나게 된다.
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