[교육학] 교과서 -성전에서 텍스트로

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2010.11.12
21페이지 / pptx
2,100원
63원 (구매자료 3% 적립)

다운로드 네이버 로그인

추천자료

[교육학] 교과서 -성전에서 텍스트로

영어교육 노래,챈트수업, 국어교육 말하기듣기수업,쓰기수업,읽기수업, 도덕교육 토론수업, 사회교육 일반화발견수업, 미술교육 표현영역수업지도

[문학교육]문학교육의 가치, 목표, 문학교육의 연구, 평가, 문화교육과 문화론, 교사, 향후 문학교육의 개선 방향 분석

현대시강독 1940년대 한국시 1940년대 한국시 시대벅 배경 1940년대 한국시 친일시 저항시

[교육방법및 교육공학] 구성주의(Vygotsky의 근접발달영역)

[초등국어교육] 문학의 재구성

소개글

[교육학] 교과서 -성전에서 텍스트로에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 성전의 교과서 문제와 사례
교과서의 ‘공식적 지위’와 관련하여

Ⅲ. 성전의 교과서에서 텍스트의 교과서 변화 배경
사회적 패러다임의 변화, 구성주의 지식관

Ⅳ. 텍스트의 교과서 특징
저자의 목소리가 담긴, 흐름이 있는,
소재 제공형인, 거듭나기형인 교과서

Ⅴ. 교과서를 제외한 수업 현장
뉴질랜드와 독일의 학교 현장

Ⅵ. 결론
교과서를 제외하거나 다른 형태의 교과서를 사용함으로써 얻는 효과
앞으로의 교과서가 나아갈 방향

본문내용

교육의 통일성·중립성이 필요한 과목을 국가가 편찬

중·고교 국어·국사·도덕 및 고교의 전문 교과

가장 큰 ‘공식적인 지위’를 획득

특정 이데올로기 편입의 가능성

가장 큰 ‘공식적인 지위’를

악이용한다는 데 문제가 있다

지식은 개개인의 경험을 토대로 해석/이해/
의미부여하는 활동의 결과

지식은 지속적으로 변하며, 재구성을 반복한다는 전제

교육환경 : 지식구성자로서의 학습자 중심의
교수-학습환경

교과서관 : 다양한 학습을 위한 선택적 교육수단
으로서의 텍스트관

에포크 수업

어떤 교과를 주요수업으로 정하고, 그것을 매일 아침
2시간씩 3-4주간, 또는 5주간에 걸쳐서 행하는 것이며,
동일한 교과를 몇 주간에 걸쳐서 행하는 특이한 수업

학습한 것을 기억하게 하려는 것이 아니라,
‘잊어버린다’에 주목

참고문헌

양미경, 교육과정 및 교수방법(교과서의 성격과 구성), 2003
채인서, 교과서 없는 문학수업(뉴질랜드 사례), 2004

#교과서 #교육학 #교과 #텍스트 #성전