[교육공학] 시, 공간을 초월한 학습환경과 원격교육
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![[교육공학] 시, 공간을 초월한 학습환경과 원격교육-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/485/484715-0002.gif)
![[교육공학] 시, 공간을 초월한 학습환경과 원격교육-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/485/484715-0003.gif)
분야
hwp1. 원격교육의 발달과정과 정의
2. 원격교육 관련 용어
제2절 원격교육의 발전과정
제3절 원격교육의 설계, 개발 및 운영
1. 원격교육과 활용 매체의 선정
2. 원격교육의 설계와 개발
3. 원격교육의 운영
제4절 원격교육의 실제와 미래전망
1. 원격교육의 세계적 동향
2. 우리나라 원격교육의 현황
3. 원격교육의 미래전망
- 원격교육의 특징 (4가지 주요요소)
1 제도적인 근거에 기초
2. 교수자와 학습자의 분리 (시공간적 지적)
3. 동시적으로 비동시적으로 상호작용하는 원격 의사소통 체제
4. 학습자, 학습자원, 교수자를 연결하여 학습경험을 공유
- 한계: 사회기술의 빠른 변화를 제대로 반영하지 못하고 있다. 교사학생의 분리, 학습형태, 교육의 산업화, 상호작용과 관련된 문제를 원격교육의 개념에 적절하게 포함시키는 새로운 정의가 필요
2. 원격교육 관련 용어
- 원격교육 유사개념: 온라인교육, 가상교육, 웹기반교육, e-학습
① 제도적 측면: 열린교육, 평생교육
② 대상과 방법의 측면: 성인교육, 교육공학
- 관련용어: 통신교육, 재택교육, 독립학습, 원격교수, 원격학습, 온라인가상교육
제 2절 원격교육의 발전과정
- 원격교육의 발전단계별 특징 참고 :)
제3절 원격교육의 설계, 개발 및 운영