[교육심리] 수업의 개념, 모형, 방법, 단계

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레포트 > 교육계열
2011.02.14
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소개글

[교육심리] 수업의 개념, 모형, 방법, 단계에 대한 자료입니다.

목 차

Ⅰ. 수업의 개념

Ⅱ. 수업이론의 모형
1) KEDI(한국교육개발원)의 수업모형
2) 오수벨의 수업모형
3) 글래이저의 수업모형
4) 가네의 수업 모형

Ⅲ. 수업방법
1) 강의법
2) 문답법
3) 토의법
4) 구안법
5) 역할놀이법

Ⅳ. 수업의 단계
1) 도입단계
2) 전개단계
3) 정리단계

Ⅵ. 참고 문헌

본문내용

(3) 각 단계별 특징
① 계획단계
- 계획단계에서는 교사가 한 단원 또는 본시 수업을 위해 교재연구 또는 수업계획을 수립한다.
- 수업지침서를 참고로 수업목표 및 내용의 확인한다.
- 각 학급에 알맞은 계획으로 수정 또는 확인한다.
- 매 수업시간마다 수업계획에 대해 충분히 이해한다.
- 학습과제의 분석을 통해 수업목표를 명료화하고 그 내용을 세분화하여 학습내용의 요소간의 관계를 밝힌다.
- 수업계획은 교수-학습의 방법과 교수-학습자료를 결정한다.
- 실천계획은 수업일정, 교실, 인력, 교재 및 교구 등을 고려하여 계획을 세운다.
- 수업시간 배분 : 0%
학습과제 분석
1. 최종목표의 확인
2. 종속적 목표의 확인
3. 내용구조의 확인
실천계획
1. 일정
2. 교실
3. 인력
4. 교재 교구
5. 지도·발전 단계에서의 유의점
수업계획
1. 학생활동
2.교사활동
3. 학습계열
4. 매체
5. 평가
6. 잠재적 교육과정
Ⅰ : 계획단계

② 진단단계
- 새로운 학습에 필요한 학생들의 선수학습능력 유무에 대해 진단하는 단계이다.
- 진단에 따른 보충적 조치를 실시할 수 있다.
- 진단단계는 수업에 들어가기 전에 교사가 학생들이 선행학습의 정도가 어떠한가를 진단평가의 실시를 통해 학습준비상태나 선행학습 정도를 파악한다.
- 학습결손이 발견되면 교정하는 단계이다.
- 수업시간 배분 : 10%
1.1.1.1.1.1. 진단평가의 기능

참고문헌

Ⅵ. 참고 문헌
김경식 외2명,『교육방법공학』, 교육과학사, 2001
김현,『교육학 키위 그린편 하』, 교육과 미래, 2007
조화섭,『조화섭 교육학 하』, 혜담, 2006
김운삼 외 1명, 『교육심리학』, 파란마음, 2009
탁영진,『탁영진 교육학』, 희소, 2005
번영계 외2명, 『교육방법 및 교육공학』, 학지사, 2006
변창진 외 4명, 『교육평가 , 학지사, 1997

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