[국어 교수방법] 7차교육과정 `사랑손님과 어머니` 모의 수업

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레포트 > 교육계열
2011.02.25
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소개글

[국어 교수방법] 7차교육과정 `사랑손님과 어머니` 모의 수업에 대한 자료입니다.

목 차
0.0 수업하기 전에.

1. 7차 교육과정과 ‘사랑손님과 어머니’

2. 변인분석

2.1 교사

2.2 학습자

2.3 학습 목표

3. 교수모형 선정

3.1 직접 교수 모형

3.2 유의미 수용학습 모형

4. 수업지도안

5. 피드백과 예리한 지적들, 그리고 그에 따른 반성.

5.1 수업 선후관계

5.2 교사의 수업

5.3 기존 수업모형에 관한 비판

6. 수업을 마무리하며

본문내용

2. 변인분석

2.1 교사

우리가 설정한 교사는 ‘학생들이 여러 시점에서 문학 작품을 바라볼 수 있도록 도와주는 교사’ 이다. 따라서 우리가 수업시연에서 보여 주고자 한 교사도 그와 같은 맥락이다. 그리고 또한 기존의 시점에 관한 문학 교육이 주입식에 치우치고 있다고 생각하였다. 그래서 우리는 보다 새로운 교수방법을 도입하고자 하였다. 그래서 생각한 것이 바로 수많은 예를 통해서 학생들에게 시점을 설명해주는 교사였다. 즉, 교사는 소설에 여러 시점이 있음을 주입식으로 가르치는 것이 아닌, 구체적인 문학작품을 통해서 가르치고자 한 것이다.
하지만 이처럼 시점을 설명한다면, 그것은 기존의 교육과는 크게 다를 바가 없을 것이라고 생각했다. 그래서 생각한 것이 바로 교과서의 학습활동이다. 즉, 우리는 교과서의 학습활동을 통해서 시점에 따라 각기 다양한 효과가 있음을 학생들 스스로 이해하도록 수업을 구성하고자 하였다. 또한 설명이 부족한 부분, 혹은 학생들이 잘못 이해한 부분이 있다면, 초등학교나 중학교 1학년에서 배운 작품을 토대로 설명하여 학생들의 올바른 이해를 돕고자 하였다. 다시 말해 우리가 설정한 교사는 학생들이 소설의 시점에 관해 교과서의 학습활동을 통해서, 그리고 많은 소설 예시를 통해서 스스로 지식을 구성 할 수 있도록 돕는 교사이다.

2.2 학습자

사실 소설의 시점에 관한 내용이 중학교 2학년 학생들에게는 어렵다라고 생각했다. 왜냐면 교육과정 해설서에서도 시점에 대해서 가르친다는 것이 아니라, ‘누구를 통해서 전달되는 지를 파악하며’ 라고 말했기 때문이다. 그래서 우리는 중학교 2학년 학생들에게 시점을 가르치는 것이 적절하지 않다고 생각했다. 하지만 가르치는 것이 더 좋다고 결론이 났다. 그 이유는 간단했다. 수집한 중학교2학년 교과서에 시점에 관한 필기가 가득했기 때문이다. 즉 현재 이루어지고 있는 중학교 2학년 국어수업에서는 시점에 관한 교육이 이루어지고 있었던 것이

참고문헌

중학교 2학년 1학기 국어교과서, ‘교육인적자원부’
7차 교육과정 해설서, ‘교육인적자원부’

#교수방법 #사랑손님 #국어 #모의 #어머니