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[학습지도]서예학습지도, 감상학습지도, ICT(정보통신기술)활용학습지도, 가창학습지도, 독서학습지도, 동시창작학습지도, 통일교육학습지도 분석

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    목차
    Ⅰ. 서예학습지도
    1. 서예 학습 지도 과정
    1) 1차시-점획 분석 및 임서
    2) 2차시-서재, 임서, 청서 및 감상
    2. 서예 지도 방법

    Ⅱ. 감상학습지도
    1. 음악 감상의 기본 태도
    2. 감상 교재의 유형
    1) 절대 음악
    2) 표제 음악(묘사음악)
    3. 감상 학습의 유형
    1) 종합적인 감상
    2) 분석적인 감상

    Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용학습지도

    Ⅳ. 가창학습지도
    1. 가창학습지도의 의의
    2. 발성법
    3. 호흡법
    4. 좋은 소리란
    5. 발음 지도

    Ⅴ. 독서학습지도
    1. 독서 교육과 독서 지도
    1) 독서 교육
    2) 독서 지도
    2. 독서 지도의 여러 유형
    1) 발달적 독서
    2) 기능적 독서
    3) 오락을 위한 독서
    3. 탐구적인 독서의 접근법
    1) 조사활동(S=Survey)
    2) 질문 수정(Q=Question)
    3) 실제 독서(R=Read)
    4) 암송(R=Recite)
    5) 복습 또는 학습 확인(R=Review)
    4. 독서 지도 평가

    Ⅵ. 동시창작학습지도
    1. 감동의 취재 지도(기술 전 지도)
    1) 동기 유발
    2) 주제 설정의 지도 내용
    3) 취재 구상의 지도
    2. 초고와 추고의 지도
    1) 행과 연의 구별지도
    2) 언어 선택의 지도
    3) 비유의 활용지도
    4) 생활 경험이나 상상한 것을 사실대로 표현하기
    3. 감상지도(기술 후)
    1) 정서의 지도
    2) 감상지도

    Ⅶ. 통일교육학습지도
    1. 초등학교 통일 교육의 기본 방향
    1) 통일의 당위성에서 필요성으로
    2) 어린이의 생활세계로부터 출발하는 가까이 있는 통일교육
    3) 교실내 평화 만들기로부터 출발하는 통일교육
    4) 안보와 화해협력의 이중성 인식
    2. 초등학교 통일교육의 목표
    1) 적극적 평화에 기초한 사실상의 통일 지향
    2) 민주시민성 함양
    3) 이문화(異文化) 이해를 통한 민족공동체 의식 함양
    4) 북한사회에 대한 객관적․생활체험적 이해와 폭넓은 안보의식 함양

    참고문헌
    본문내용
    Ⅰ. 서예학습지도
    1. 서예 학습 지도 과정
    1) 1차시-점획 분석 및 임서
    (1)준비과정(20분)
    수업목표알기-수업목표와 학습 내용을 알려 줌
    재제에 포함된 뜻 알기
    병서 쓰기-글자의 기본 점획 자형과 간격, 중심을 설명해 줌
    처음 나오는 점획의 분석
    (2)표현과정(50분)
    임서 하기-교과서를 보고 처음 나온 점을 임서
    농서-골서-임서(자료)
    2) 2차시-서재, 임서, 청서 및 감상
    임서 하기-자형을 바르게 하여 글자 연습 서제 본문의 간격을 맞추도록 함. 이름과 학년 쓰기를 연습시킴.
    청서 하기-화선지를 적당히 접게 함. 먹물 농도를 확인하도록 하고 청서하게 함.
    (1)감상 과정(5분)
    자타작품 살피기-작품을 보며 전체의 조화미와 장단점을 살펴보게 함. 쓰기 어려웠던 점획 글자를 발표하게 함.
    (2)보충 과정(5분)
    고칠점 알기-감상시에 나타난 부족한 점을 중심으로 보충 설명해 줌.
    차시예고-다음 학습 내용과 준비물을 알려줌.
    2. 서예 지도 방법
    서제 임서--------------------------서제 청서
    (일제임서-개별임서) --- (서제쓰기) --- (낙관쓰기)
    임서는 교과서의 서제를 확대하여 쓰고 각종 필법을 표시하여 겹쳐 쓰기 할 수 있도록 인쇄할 자료를 활용하면 효과적이다.
    이 때의 차례는 농서(문자의 형태를 그대로 베끼는 것. 즉 윤곽선에 겹쳐 쓰기)→골서(붓끝선만 표시된 곳에 겹쳐 쓰기) 한 다음 백지 위에 서제 보고 쓰기를 하면 먼저 교사의 구호에 따라 일제히 써 본 뒤 다시 개별로 써 보는 방법으로 임서하게 한다.
    참고문헌
    ▷ 김정효 외(1997), 독서교육의 이론과 실제, 서울 : 한국도서관협회
    ▷ 유덕희(1983), 음악 감상 입문, 서울 : 개문사
    ▷ 유성중학교(2003), ICT 활용 교수·학습 과정안 적용을 통한 교수·학습 방법 개선, 연구학교 보고서
    ▷ 이부기·조세현(2001), 3·4학년 동시 학습 지도를 위한 CD-ROM 타이틀 개발
    ▷ 조수현 외 공저(2001), 서예의 이해, 이화문화출판사
    ▷ 한국 음악 교육 학회(1994), 효과적인 가창 지도 방법의 탐색, 한국음악교육학회
    #학습지도# 학습# 지도# 학습방법# 지도전략