학교교육에 있어 체벌은 진정 필요악인가?
분야
hwp1. 문제제기
2. 체벌의 근거 법규
3. 체벌의 부작용
4. 체벌의 효과를 담보하기 위한 전제조건
교육현장에서 학생의 체벌은 교육적 견지에서 보면 긍정적 효과보다는 부정적인 부작용이 더 많다는 연구결과가 있다.
첫째, 체벌은 대체로 벌을 준 인물과 장소를 좋아하지 않는다. 학생들은 자신을 때린 사람과 자신이 매 맞은 장소를 싫어한다. 담당 교사와 교실 내지 학교를 좋아하지 않게 된다. 이것은 교육적 측면에서 보면 바람직하지 않은 현상이다. 선생님을 존경하고 교실이 화목한 분위기로 조성될 때 교육은 본래의 목적을 달성할 수 있을 것이다.
둘째, 체벌은 대체로 잠정적인 효과밖에 없다. 체벌을 받을 당시에는 효과가 있는 것 같지면 시간이 지나 체벌 받은 것이 기억에서 사라지고 나면 문제 행동이 되살아나기 쉽다. 경우에 따라서는 문제 행동이 더 큰 반발을 가지고 나타나 그 행동이 없어지기 보다는 오히려 고착되는 경우도 있다.