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[부모교육]부모교육의 정의,중요성, 부모교육의 기원,이론, 부모교육의 내용, 부모교육의 프로그램, 부모교육의 개선 방향 분석

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    • 소개글
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    목차
    Ⅰ. 개요

    Ⅱ. 부모교육의 정의
    1. 부모교육
    2. 부모개입
    3. 부모지지

    Ⅲ. 부모교육의 중요성

    Ⅳ. 부모교육의 기원

    Ⅴ. 부모교육의 이론
    1. 드라이커스의 민주적 부모교육이론
    2. GINOTT의 인본주의 부모교육 이론
    3. 번(Berne)의 상호교류분석 이론
    4. 행동수정 이론

    Ⅵ. 부모교육의 내용
    1. 아이의 흥미를 끌 수 있도록 주변 환경을 풍부하게 만든다
    2. 장소에 따라 아이의 주변 환경을 간소하게 만든다
    3. 아이들이 손쉽게 주변 환경에 적응할 수 있도록 개선한다
    4. 아이가 수용할 수 있는 범위에서 활동 공간을 제한한다
    5. 안전하고 깨끗한 환경을 만든다
    6. 아이가 위험한 물건을 가지고 놀 때는 대용품을 준비한다
    7. 환경 변화에 대해 아이가 대비할 수 있게 한다

    Ⅶ. 부모교육의 프로그램
    1. 가정방문 프로그램
    2. 집단모임
    3. 수업 참여
    4. 상담

    Ⅷ. 향후 부모교육의 개선 방향
    1. 자녀양육에 대한 올바른 가치관의 확립
    2. 부모교육의 대상 확대
    3. 부모교육의 내용
    4. 부모교육의 운영

    참고문헌
    본문내용
    Ⅰ. 개요
    60대 이상의 노년기가 인생을 통해 쌓은 경험과 지식을 젊은이들에게 가능한 한 많이 주는 시기라면, 유아기에는 생애에서 가능한 한 가장 많이 받아야 하는 시기이다. 그리고 유아기 때 많이 받으며 자란 아이들이 나중에 많이 줄 수 있는 사람이 된다고 한다. 여기에서 많이 받아야 한다.는 것은 앞으로 이 세상에서 한 인간으로 살아갈 수 있는 기본적인 힘을 많이 받는다(기를 수 있게 해 준다)는 것을 의미한다.
    그렇다면 부모로서 무엇을 해 주어야 하는가? 부모는 자녀를 사랑, 보호, 교육함으로써 자녀의 인성이 바르게 형성되고 사회화될 수 있도록 고유의 기능을 수행해야 한다.
    그러나 현대를 살아가는 우리네 부모들은 이제 더 이상 그럴 능력이 없다. 부모가 자녀의 (예전에는 자연스럽게 있었던) 친구나 형제·자매가 되어 소꿉놀이를 할 수 없으며, 나날이 새로운 상품들이 쏟아져 나와 아이들을 유혹하고 있는데 어느 것을, 언제, 아이에게 제공해 주어도 좋은지, 결정하기도 어렵다(일본만화영화, 피카추 딱지, 바비 인형, 컴퓨터 등등). 사회 역시 점점 더 유아기에게 반(反)하고 있다. 유아기 아이들이 집 주변에서 마음 놓고 놀도록 할 수 없으며, 식당, 대중교통수단, 거리는 온통 성인들과 기계 중심으로 구성되어 있다. 그럼에도 불구하고 우리는 부모라는 역할에 사표를 낼 수는 없다. 자녀교육은 일차적으로 부모가 책임을 져야 하기 때문이다. 그러나 이 책임은 어려운 단어다. 절대적이지도 않고 상대적이지도 않은 막연한 의무와 권리이기 때문이다. 그렇기 때문에 어머니들의 모습은 다양하다. 그러나 이제 우리들의 부모 세대처럼 오로지 남편과 아이들 교육을 위해 자신을 돌보지 않고 헌신하고 있는 신세대 부모는 그리 많지 않다. 젊은 어머니들은 직장에 다니고 있지 않더라도 학교 00위원, 회원으로, 또는 봉사활동 등 다양한 사회활동을 하면서 자신의 발전을 위해 노력하고 있다. 아이들에 대한 관심도 달라져 아이들의 옷은 점점 패션으로 입혀지고 있다. 교육열은 아직도
    참고문헌
    ⅰ. 김종서·이영덕·황정규·이홍우(1997), 교육과정과 교육평가, 교육과학사
    ⅱ. 김현주손은경신혜영 공저(2000), 현장중심 부모 교육, 이론과 실제, 서울 : 양서원
    ⅲ. 유안진김연진(1993), 유아를 위한 부모교육, 서울 : 동문사
    ⅳ. 이숙희(2006), 현대 부모교육, 교육아카데미
    ⅴ. 이원영(1991), 부모 교육, 서울 : 교문사
    ⅵ. 정문자 저(1983), 부모교육 프로그램의 이론과 실제, 한국어린이 교육협회
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