![[국어교육론] 중학교 1학년 생활국어 교수학습 지도안-(2) 상황에 맞는 관용 표현 활용-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/525/524808-0001.gif)
![[국어교육론] 중학교 1학년 생활국어 교수학습 지도안-(2) 상황에 맞는 관용 표현 활용-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/525/524808-0002.gif)
![[국어교육론] 중학교 1학년 생활국어 교수학습 지도안-(2) 상황에 맞는 관용 표현 활용-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/525/524808-0003.gif)
![[국어교육론] 중학교 1학년 생활국어 교수학습 지도안-(2) 상황에 맞는 관용 표현 활용-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/525/524808-0004.gif)
![[국어교육론] 중학교 1학년 생활국어 교수학습 지도안-(2) 상황에 맞는 관용 표현 활용-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/525/524808-0005.gif)
![[국어교육론] 중학교 1학년 생활국어 교수학습 지도안-(2) 상황에 맞는 관용 표현 활용-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/525/524808-0006.gif)
![[국어교육론] 중학교 1학년 생활국어 교수학습 지도안-(2) 상황에 맞는 관용 표현 활용-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/525/524808-0007.gif)
![[국어교육론] 중학교 1학년 생활국어 교수학습 지도안-(2) 상황에 맞는 관용 표현 활용-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/525/524808-0008.gif)
![[국어교육론] 중학교 1학년 생활국어 교수학습 지도안-(2) 상황에 맞는 관용 표현 활용-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/525/524808-0009.gif)
![[국어교육론] 중학교 1학년 생활국어 교수학습 지도안-(2) 상황에 맞는 관용 표현 활용-10](https://images.happyhaksul.com/thumb/525/524808-0010.gif)
분야
hwpI
단원의 개관
1. 단원명
2. 단원의 학습 목표
3. 단원 설정의 이유
4. 관련 단원 및 전후 학년 학습 내용과의 관련
Ⅱ
Ⅱ Ⅱ.
수업 연구의 설계
1. 대상
2. 단원 지도 목표
3. 차시별 교수-학습 운영 계획
4. 단원 평가 계획
5. 지도상의 유의점
Ⅲ
본시 교수▪학습 운영 계획
1. 본시 교수 ․ 학습 모형
2. 본시 교수 ․ 학습 지도안
▸ 상황에 맞는 관용 표현을 활용하여 쓸 수 있다.
▸ 관용 표현을 오늘날의 생활 문화에 맞도록 참신하게 바꾸어 볼 수 있다.
▸ 관용 표현을 사용해 다른 사람의 공감을 이끌어낼 수 있다.
(3) 태도적 측면
▸ 여러 상황에 쓰이는 관용 표현에 대해 올바르게 이해하려는 태도를 가진다.
▸ 관용 표현을 적절하게 사용함으로써 보다 효과적으로 자신의 생각이나 의사
를 나타내고자 하는 태도를 가진다.
3. 차시별 교수-학습 운영 계획 (총 2차시, 45분씩)