[교육방법] 강의법의 이론 및 실제

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레포트 > 교육계열
2011.07.26
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소개글

[교육방법] 강의법의 이론 및 실제에 대한 자료입니다.

1. 강의법의 정의 및 특성
2. 강의법의 역사
3. 강의법의 목표
4. 강의법의 절차
5. 강의법의 장 ․ 단점
6. 효율적 강의의 요건 및 제언
7. 결론

본문내용

5) 3단계 수업 전개법
3단계 수업 전개법은 도입, 전개, 정리 및 평가의 3단계로 이루어진다. 도입 단계는 앞으로 이루어질 학습을 이전의 학습과 연결시켜 학습자들이 학습에 관심을 갖도록 개념을 연결하고 학습 동기를 유발하는 단계이다. 전개 단계는 수업 활동이 전개되어 교수학습활동이 본격적으로 이루어지는 단계이다. 마지막 정리 단계는 수업이나 강의가 끝나기 전에 배운 내용을 정리, 요약하여 학습자의 이해도를 알아보는 단계이다. 이 방법은 현재 가장 많이 쓰이고 있는 강의 전개법이기도 하다.

3. 강의법의 목표
강의의 목표가 무엇인가에 따라 강의의 내용과 방법이 달라지기 때문에 강의법의 목표를 확인하는 작업은 매우 중요하다. 강의법의 수업목표를 작성할 때에는 교사가 작성한 목표들이 교사의 입장에서, 그리고 학생의 입장에서 지도상 중요한 것이 무엇인가에 초점을 맞추어야 한다. 이러한 작업은 수업이 끝날 때까지 계속 유지되어야 한다.
1) 강의법의 일반적인 목표 (교사의 입장을 고려한 것)
① 학습자에게 어떤 지식이나 기능분야의 배경을 전개, 발전한다.
② 작업의 중요한 단원을 소개한다.
③ 어떤 제목이나 특수목표를 잘 다루고, 청중을 잘 관리하는 통로를 만든다.
④ 과목이나 어떤 단원을 요약, 정리한다.
⑤ 강의내용과 관련하여 학습자의 관심을 자극시키며 사고능력을 촉진시킨다.
⑥ 객관적인 관찰능력과 주관적인 해석능력을 키운다.
2) 강의법의 특수목표 (학생의 입장을 고려한 것)
① 어떤 제목이나 문제 또는 기능에 대한 이해도를 높인다.
② 특수 분야의 기초내용을 이해 발전시킨다.

참고문헌

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