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[유아 음악교육]유아 음악교육의 의의,중요성, 유아 음악교육의 강조사항,국악교육, 유아 음악교육의 교사 역할,지도 방법 분석

 1  [유아 음악교육]유아 음악교육의 의의,중요성, 유아 음악교육의 강조사항,국악교육, 유아 음악교육의 교사 역할,지도 방법 분석-1
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    [유아 음악교육]유아 음악교육의 의의,중요성, 유아 음악교육의 강조사항,국악교육, 유아 음악교육의 교사 역할,지도 방법 분석에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 개요

    Ⅱ. 유아 음악교육의 의의
    1. 제 1단계 - 기본적 음악 개념
    1) 음색
    2) 길이
    3) 높낮이
    4) 셈여림
    5) 속도
    6) 형식
    7) 악절
    8) 음악의 전체성
    2. 제 2단계- 기본적 음악 개념
    1) 음색
    2) 길이
    3) 높낮이
    4) 셈여림
    5) 속도
    6) 음악의 전체성
    3. 제 3단계- 기본적 음악 개념
    1) 음색
    2) 길이
    3) 높낮이
    4) 셈여림
    5) 속도
    6) 음악의 전체성

    Ⅲ. 유아 음악교육의 중요성

    Ⅳ. 유아 음악교육의 강조사항
    1. 통합적으로 표현하기
    2. 감상하기
    3. 전통예술과 친해지기

    Ⅴ. 유아 음악교육의 국악교육
    1. 시범을 통한 수업
    2. 창의성 계발을 위한 수업
    3. 탐구력 개발을 위한 수업
    4. 다양한 교수학습 자료에 의한 수업

    Ⅵ. 유아 음악교육의 교사 역할

    Ⅶ. 유아 음악교육의 지도 방법

    참고문헌
    본문내용
    Ⅰ. 개요

    음악은 인생의 근본적인 요소 중의 하나이다. 인간은 태어나면서부터 주변의 소리나 음악 등과 같은 감각적인 자극에 반응을 하면서 점차 세상을 알기 시작하는데, 울어 보채는 아기가 아기를 어르는 노래에 의해 잠들기도 하고 또 TV나 매체 등에서 흘러나오는 음악에 수족을 버르적거리며 기뻐하는 모습을 잘 볼 수 있다. 이것은 인간의 음악적 감각이 일찍부터 움트는 것을 뒷받침하는 것이고, 음악적 흥미와 관심 같은 음악에 대한 유아의 성질이 본능적, 생리적인 것이라는 것을 나타내기 때문이다.
    이러한 유아와 음악과의 근본적인 관계로 인해 많은 학자들은 유아에게 있어서 음악에 대한 소고를 언급하였는데 몇 가지를 소개하면 다음과 같다.
    메리안(A. P. Merrian)은 유아의 음악적 활동에 관련하여 음악의 여러 기능을 제시하였는데 “첫째, 유아는 음악을 통해 그들의 기쁨이나 슬픔 등의 감정을 표현하고, 둘째, 유아는 말이나 지식으로 표현하는 것이 쉽지 않기에 그들의 예술적 경험이나 비언어적 표현, 즉 심미적 즐거움을 음악을 통해 표현한다.” 라고 하였다.
    참고문헌
    * 김영연, 유아 음악 교육론, 서울 : 학지사, 1996
    * 김명순·조경자, 유아를 위한 음악교육의 이론과 실제, 서울 : 다음세대, 1999
    * 다마오까 시노부, 엄마 나는 음악을 배우고 싶어요, 민지사
    * 백설유치원, 음악감상을 통한 유아의 창의적 표현능력 신장, 대구 : 백설유치원, 2002
    * 상지전문대학 유아교육과 개발, 유아음악교육, 서울 : 동문사, 1996
    * 이기숙·김영식, 유아 음악 교육, 서울 : 교문사, 1997
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