레포트 > 교육계열

[교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려

 1  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-1
 2  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-2
 3  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-3
 4  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-4
 5  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-5
 6  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-6
 7  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-7
 8  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-8
 9  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-9
 10  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-10
 11  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-11
 12  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-12
 13  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-13
 14  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-14
 15  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-15
 16  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-16
 17  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-17
 18  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-18
 19  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-19
 20  [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려-20
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
다운로드  네이버 로그인
추천자료
  • [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려
  • [초등영어 학습지도안] 주제 Body
  • 교과서재구성의방법
  • [사회 학습과정안] 4학년 1학기 사회 3. 더불어 살아가는 우리 지역
  • [국어 쓰기] 표현과 정보
  • 팜플렛 제작을 통한 세계사 수업 장계영 제작학습을 통한 상상적 역사이해
  • [사회과 교수-학습 지도안] 고등학교 2학년(1)생활 기반 시설의 입지
  • [국어과 교육과정] 중학교 2학년 1학기 국어 교과서 분석 -읽기능력 검사도구 개발
  • 교과서에 나오는 듣기 영역 지도
  • 초등 5학년 미술과 교재제작 및 모의수업-광고 읽기
    • 소개글
    [교육학] 초등학교 5학년 교과서 분석 및 단원의 재구성-02. 다양한 문화를 꽃피운 고려에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 교과서와 지도안 분석 및 평가
    (1) 단원의 개관
    (2) 단원의 문제점
    (3) 수업 재구성 관점
    2. 재구성된 본 차시 지도안

    본문내용
    2) 지식 위주의 구성

    차시별 학습 내용의 서술어
    ‘살펴보기’, ‘알아보기’로만 기술
    -> 학생들이 어떤 상황에 대해서 능동적이기보다,
    수동적으로 생각하도록 제한

    교과서 역시 단순한 내용정리
    -> 학생들이 생각하기보다,
    ‘이거 다 암기해야 하나?;;’


    4) 역사일기는 어디로?

    성취기준
    ‘신분별로 생활 모습의 차이를
    삽화, 역사 일기 등을 통해 재구성하여 보여준다.’

    But. 이 단원에서는 역사일기가 없다.
    학생들이 그 시대에 대해 공감할 수 있는 기회의 부족

    3. 재구성 중점

    학생들이 "직접" 자료를 가지고
    "생각해보고"

    왕권강화와 민생안정을 위한
    "결론을 이끌어 낼 수 있도록"

    -> 고차원적인 생각 가능한 의미 있는 수업


    #학년#교과서#재구성#고려#문화