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[교육학] Gagne&Briggs의 교수설계이론

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    [교육학] Gagne&Briggs의 교수설계이론에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 기본적 가정(이론적 배경)

    2. 학습의 조건
    (1) 내적조건
    (2) 외적조건

    3. 학습과정의 5가지 영역
    (1) 언어정보
    (2) 지적 기능
    (3) 인지전략
    (4) 운동기능
    (5) 태도

    4. 교수목표의 선정과 교수의 계열화

    5.수업과정과 9가지 수업사태
    (1) 수업과정
    (2) 수업사태

    6. 교수매체

    7. Gagne'-Briggs이론의 교육적 함의

    8. Gagne'-Briggs이론의 장 ․ 단점

    9. 결과 및 정리
    본문내용
    Gagne'-Briggs에 의하면 교수설계란 “단순히 무엇을 가르칠 것인가에 대한 계획이 아니라 학습자가 어떻게 학습하는지에 기초를 두어 어떻게 학습의 조건을 충족시킬 것인가에 대한 계획과정”이다. Gagne'-Briggs의 교수설계이론은 무엇보다도 우선 교수 ․ 학습의 내용으로 지적 기능, 인지전략, 언어정보, 태도, 운동기능 등 5가지 인간의 학습결과에 대한 분석을 기초로 하는데, 이는 교수조건을 명확히 하는 것이다. 그 다음, 이렇게 분석된 학습과제들을 학습위계의 원리에 따라 전개되는 교수활동별로 포함되는 교수자극에 적절한 매체를 선정하는 교수전략을 포함하며, 이러한 조직전략 및 교수전략을 교수상황에 따라 적절히 배열하는 것을 이론 전반에서 강조하였다.
    1. 기본적 가정(이론적 배경)
    (1) 학습능력은 낮은 차원에서 높은 차원의 단계로 축적되어 왔다.
    (2) 높은 수준의 지식이나 기술을 학습하기 위해서는 반드시 낮은 단계의 지식이나 기술을 습득해야 한다.
    (3) 주어진 학습과제는 그 복잡성의 정도에 따라 다른 수준의 학습능력을 요구한다.
    (4) 다른 위계의 학습능력을 필요로 하는 학습과제를 학습하기 위해서는 거기에 알맞는 학습유형을 적용하여야 한다.
    2. 학습의 조건
    (1) 내적조건
    학습자가 후속 되는 학습에 필수적이거나 보조적인 것으로서 획득해온 선수능력들의 획득과
    기억을 지칭한다.
    * 선수학습요소 - 교수의 계열화에서 고려해야 할 중요한 점은 학습자가 필요한 선수학습
    요소를 숙달할 수 있도록 하는 것이다. 여기에는 두 가지의 유형이 있다.
    ① 필수적 선수학습요소: 학습자가 목표에 도달할 수 있도록 하기 위하여 사전에 학습하여
    야만 하는 하위기능들을 말한다.
    ② 보조적 선수학습요소 : 학습을 촉진시키는데 유용하긴 하나 학습에 반드시 필수적인 것
    이 아닌 것들을 말한다.
    (2) 외적조건
    학습자 외부의 교수사태가 학습의 내재적 과정을 활성화시켜 주고 보조해 주도록 기능을 하는 다양한 방법들을 지칭한다.
    ① 접근 : 학습자가 반응해야 할 자극 사태와 적절한 반응의 시간적으로 가까이 있을 때에 학습이 효과적으로 이루어진다.
    ② 반복 : 자극 사태와 그에 따른 반응을 되풀이하거나 연습할 때 학습이 증진되고 파지가
    확실해진다.
    ③ 강화 : 새로운 행동의 학습은
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