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[교육공학] Gagne-Briggs의 처방적교수설계모형

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    • 소개글
    [교육공학] Gagne-Briggs의 처방적교수설계모형에 대한 자료입니다.
    목차
    1) 학습의 범주
    2) 학습의 조건
    3) 교수 목표의 선정과 교수의 계열화
    4) 교수사태
    5)교수매체
    6)결론
    본문내용
    Gagne-Briggs가 제시하고 있는 교수이론은 인간학습의 세 영역인 인지, 태도, 운동기능 영역을 포괄적으로 다루고 있고, 교수를 위한 구체적인 처방을 제시하고 있어 타 교수모형에 비해 그 적용범위가 광범위하여 현재 교육, 훈련의 실제현장에서 가장 많이 활용되고 있는 교수이론 중의 하나이다.

    1) 학습의 범주
    Gagne는 인간학습을 언어정보, 태도, 지적기능, 운동기능, 인지전략의 다섯 가지 범주로 분류하였다. Gagne에 의하면 학습이란 학습자가 어떤 과제를 수행하기 위해 특정한 능력을 획득하였을 때 그 결과로서 일어나는 것이다. Gagne는 이 다섯 가지 범주의 학습된 능력은 각각 서로 다른 학습결과를 가져오며 이들 학습결과가 수업계획시 교수목표로서 진술된다고 설명하고 있다.


    학습된 능력
    수행
    지적 기능(intellectual skills)
    문제해결을 위하여 개념들과 규칙들을 활용하기 ; 구체적인 예들을 회상함으로서 자극의 유목들에 대해 변별적으로 반응하기.
    운동기능(motor skills)
    신체적 운동을 순조롭게 그리고 적절한 계열에 따라 실행하기
    언어정보(verbal information)
    정보를 진술하기
    인지전략(cognitive strstegies)
    문제에 대한 새로운 해결방안을 모색하기 ; 자신의 사고/학습 과정을 통제하기 위한 다양한 방법들을 활용하기
    태도(attitude)
    독특한 방식으로 행동할 것을 선택하기


    2) 학습의 조건
    Gagne는 학습의 조건을 내적조건과 외적조건으로 분류하고 있다. 내적조건이란 현행 학습에 필수적이거나 보조적인 것으로서 학습자가 이전에 습득한 선수능력들의 회상이나 획득을 말한다. 외적조건이란 학습자 외부의 교수
    참고문헌
    ․교육과학사, 『교육방법 및 교육공학』,이화여자대학교 교육공학과 저
    ․동문사, 『신 교육방법 및 교육공학』, 이칭찬, 신민희 공저

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