[교수설계이론] Gagne-Briggs 교수 설계 이론
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![[교수설계이론] Gagne-Briggs 교수 설계 이론-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57449-0003.gif)
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hwpGagne-Briggs의 처방적 교수이론의 의의는 교수와 학습에 관한 광범위한 지식을 하나의 교수이론으로 통합하려는 최초의 시도였다는데 있다.
Gagne의 교수이론은 인간의 학습이 단순한 것에서 복잡한 것으로, 저차원에서 고차원으로 발전하는 위계를 이루고 있으며 한 단계의 학습은 다음단계의 학습에 필수적인 선행요건이 된다는 학습위계(learning hierarchy)에 기초를 두고 있다. Gagne는 학습의 결과가 학습자의 서로 다른 특성과 구조 그리고 학습자에 따른 상이한 조건과 성향 등에 따라 달라진다고 주장하면서, 학습에 영향을 주는 주요 변인으로 언어적 정보, 지적기능, 인지전략, 운동기능, 태도 다섯 가지를 제시하였다. 언어적 정보(verbal information)는 자신의 생각을 말할 수 있는 학습된 능력이다. 인간은 한 가지 사실이나 일련의 사태에 대해 다양한 방법으로 진술할 수 있다. 학습자의 행위적 목적 중의 하나는 정보에 대해 올바르게 진술하고 표현하는 것이다. 따라서 언어적 정보는 학습에 매우 중요한 요소이다. 개인은 상징을 통해 환경과 상호작용하는 방법을 배우며, 언어를 통해 상징적으로 대처할 수 있다. 우리는 분류, 분석, 수량화 등 여러 상징을 사용한다. 20m를 2,000cm로 바꾸고 , 단수명사에는 단수동사를 사용하는 것 등은 모두 상징의 사용이다. 이와 같이 문자나 숫자와 같은 상징적 부호를 이용할 수 있게 되는 개인 내부의 지적 작용을 지적기능(intellectual skill)이라 한다. 지적기능은 결국 방법을 아는 것으로, 절차 지식이라 할 수 있다. 학습자는 각자 자신만의 독특한 학습방법과 기억 방법 그리고 사고 방법을 갖고 있다.