분야
hwp### 목 차 ###
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ꊱ 대안교육의 등장 배경
ꊲ 대안교육운동의 성격
ꊳ 대안학교의 종류
Ⅲ. 결론
사범대에 들어온 지도 2년여가 되어간다. 내게는 중, 고등학교 시절 안타깝게도 존경하고 싶은 선생님보다는 ‘나중에 내가 선생님이 되면, 저렇게 하지 말아야지.. ’ 라고 생각했던 기억들이 더 많다.
지난여름 우리는 ‘빨간 마후라’사건을 통해 현재 청소년의 일그러진 성의식을 보았고, 또한 최근에 금성초등학교에서는 학교교장의 교권침해와 관련하여 한 교사분이 투신자살을 하는 일련의 사건들을 대하게 되었다. 그리고 가깝게는 내가 몸담고 있는 역교과가 폐지가 되는 것을 보면서 자본의 경쟁논리에 의해 학문이 재단되는 것을 보았으며, 교육부의 교육철학 없는 부원칙한 통합을 절실히 느끼고 고민하게 되었다.
이것이 우리나라 교육의 현주소이다. 지금 우리의 교육의 어떠한가?
☑ 참고도서 ☑
ꡔ대안교육이란 무엇인가ꡕ, 내일을 여는 책, 정유성, 1997
ꡔ한국 교육의 비판적 이해ꡕ, 제 3세계 문화 연구소 편, 한울,1993
ꡔ한국 학력사회론ꡕ, 김부태, 내일을 여는 책, 1997
ꡔ페다고지ꡕ, 한마당, 파울로 프레이리, 1995
ꡔ제 2회 예비교사 교양대학 자료집ꡕ, 서울지역 사범대학 학생 대표자 협의회(서사협), 1996
ꡔ네 희망의 활 위에ꡕ, 예비교사 출범식 교양마당,서사협, 1996
ꡔ서사협 지역학교 자료집 이-이-이--야야-야ꡕ, 서사협, 1996
ꡔ팽팽하면 되리라ꡕ, 서사협, 1997
ꡔ실험학교 이야기ꡕ, 윤구병, 보리, 1995
ꡔ학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회ꡕ, 또하나의 문화, 조혜정, 1996
ꡔ대안교육운동에 대하여ꡕ, 서울평화교육센터, 고병헌, 1996
ꡔ대안학교의 모델과 실천ꡕ, 서울평화교육센터 엮음, 내일을 여는 책, 1996