![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0001.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0002.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0003.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0004.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0005.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0006.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0007.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0008.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0009.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-10](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0010.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-11](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0011.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-12](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0012.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-13](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0013.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-14](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0014.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-15](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0015.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-16](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0016.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-17](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0017.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-18](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0018.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-19](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0019.gif)
![[교육학] 수행평가의 유형과 방법 및 개발과 절차-20](https://images.happyhaksul.com/thumb/578/577387-0020.gif)
분야
pptx2.수행평가의 유형과 방법
3.수행평가의 개발과 절차
대안적 평가
직접적인 평가
실기시험
실제 상황에서의 평가
포트 폴리오법
수행평가의 의미
수행평가란?
학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을
나타낼 수 있도록
답을 작성하거나, 발표하거나, 산출물을 만들거나,
행동으로 나타내도록 요구되는 평가방식
수행평가의 특징
선택이 아닌 학생이 스스로 정답을 작성(구성)하거나
행동으로 나타내도록 함
2. 교육목표를 가능한 한 실제 상황에서의 달성 여부 파악
3. 교육 결과 뿐 아니라 과정도 함께 중시
4. 학생 개개인을 총체적으로 평가하기 위해 전체적, 지속적평가