분야
zip1. 발견탐구 학습
1. 발견-탐구 학습이란? 1
2. 발견-탐구 학습의 장단점 2
3. 발견-탐구 학습을 위한 교사의 역할 2
4. 발견탐구 학습의 교육적 의의 3
2. 유치원 현장에서 발견탐구 학습
1. 활동중심 통합교육 3
2. 교사의 역할 4
3. 교육과정의 운영 4
4. 교육계획의 운영 4
Ⅱ. 실제수업에 적용
1. 주제망
2. 주제별 연관 활동계획 6
3. 유치원의 하루 일과 7
4. 이야기 나누기 활동 내용 7
5. 단위활동 계획안 2 - 견학활동
Ⅲ. 결론
1. 발견-탐구 학습이란?
학생들이 지식획득의 과정에 주체적으로 참가함으로써 학생들로 하여금 자연이나 사회를 조사하는 데 필요한 탐구능력을 몸에 베게 하고, 인식의 기초가 되는 개념의 형성을 꾀하고, 다시 새로운 것을 발견. 탐구하려는 적극적인 태도를 기르려고 하는 학습활동이다.
1) 발견-탐구 학습의 필요성
학생들이 지식획득 과정에 주체적으로 참여함으로써 스스로의 학습하는 적극적인 태도 를 기르는데 있다.
2) 발견-탐구 학습의 기본 전제
① 인간을 근본적으로 탐구하는 존재로 본다. (학습자에게 가르칠 내용을 최종적으로 제공하는 것 아니라 그 최종의 형태를 학습자 스스로가 조직하도록 하는 것)
② 학생의 탐구능력 신장과 자발적인 학습능력을 중요시한다.
③ 문제해결의 기술과 학습방법의 학습(to learn how to learn)이 강조된다.
④ 적극적이고 공격적인 학생이 성공의 즐거움을 맛볼 수 있게 함으로써 자아발견이나 자아실현을 촉진할 수 있다.