분야
ppt1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 개념 및 관련법
2. 현황
3. 학교사회복지사의 역할
4. 전문가 의견
Ⅲ. 프로그램
1. 프로그램 진행 내용
2. 프로그램 진행 일정
3. 목표에 대한 평가 방법
Ⅳ. 결론
1. 한계점
2. 제언
Ⅴ. 참고자료
Ⅵ. 참고문헌
연구의 필요성
① 과거에 비해 폭력방법의 악질화와 잔인화로 범죄양상
② 부모나 교사의 체벌도 상당부분을 차지
③ 학교폭력 가해자의 연령이 낮아지는 추세
④ 학교 폭력의 피해 경험
2. 연구 목적
학교폭력의 가해자이면서 동시에 피해자인 학교폭력
중복경험 청소년들에게 개별화되고 통합적인
접근을 바탕으로 한 프로그램을 제공함으로써
청소년들의 학교 적응을 돕고자 한다.
1. 개념 및 관련법
1) 학교폭력의 정의
학교에서 발생하는 대인간 폭력.
‘학교폭력예방및대책법률’ 제2조 1항.
① 가해학생 : 학교폭력을 행사하거나 그 행위에 가감한
학생을 말한다.
(「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제2조제3호)
② 피해학생 : 학교폭력으로 인하여 피해를 입은 학생을
말한다.
「학교사회복지의 이론과 실제」 학지사. 성민선 외. 2011
청소년임파워먼트프로그램의학교폭력예방및대처인식에관한연구
/곽금연(2009)
학교폭력가해자를 위한 상호작용적 영화치료프로그램의 개발 및
효과/김하강(2010)
학교폭력 중복경험자의 자아존중감과 문제대처행동 향상을 위한
현실요법 집단프로그램의 효과/도기봉(2010)