아동상담기법에서 자신이 관심 있는 분야의 치료기법에 대해 쓰고 그 기법이 아동문제해결에 미칠 긍정적인 영향에 대해 본인의 의견을 쓰시오.
분야
hwp넷째, 형태의 표현에서 각이 있는 형태가 긴장을 주는 것이라면, 원은 이완을 주는 심리적 특성이 있어서 원을 그려주고 원안에 그림을 그리거나 채색하게 하여 과잉행동, 주의산만 등을 통제할 수 있다.
다섯째, 구체적 자료가 있어서 변화를 관찰하고 진단하는데 도움이 된다. 아동이 만들어낸 작품들은 그들의 분신들이다. 아동의 모든 작품들은 소중히 다루어져야 하고, 작품의 변화과정을 보면서 아동의 변화과정을 이해하고 치료자는 적절한 치료적 중재를 할 수 있으며 아동 스스로도 자신의 달라진 모습들을 느끼면서 자존감을 높일 수 있다.
여섯째, 아동의 에너지 소통을 원활히 하는데 큰 도움을 줄 수 있다.
원활한 소통을 통해 아동이 성장 발달하는데 사용되어야 할 에너지의 낭비를 막을 수 있다. 따라서 적절한 미술재료를 통한 정화 활동은 아동의 에너지 소통을 원활히 하는데 큰 도움을 줄 수 있다.
위와 같은 치료적 장점으로 미술치료는 현재까지 계속 연구되고 활용되어 왔다. 최근에는 환자에게 외계와의 접촉을 증가시키고 현실 검증력을 높이는 여러 가지 미술치료법도 함께 활용하고 있다. 이러한 미술치료방법은 정신과 환자, 교도소 수감자나 일반인을 위한 인성계발프로그램 등 많은 분야에서 활용되고 있다.
김화정(2002). 집단미술치료가 초등학생의 자아존중감과 사회성 향상에 미치는 효과. 아주대학교 석사학위논문.
김계현(2008). 상담이론과 실제. 서울: 학지사.
정명주, 전현주, 안태희 공저(2004), 표현에서 치유로 아동미술치료, 이렇게 하세요, 형설출판사
신민섭 외(2007), 그림을 통한 아동의 진단과 이해, 학지사
한국미술치료학회편(2006), 미술치료의 이론과 실제, 동아문화사
최선남, 집단미술치료가 자아수용에 미치는 효과, 2004
김동연 ․ 최외선 편저(2005). 아동미술치료. 대구: 중문출판사
노유미, 초등학교 저학년 미술교육에 활용할 수 있는 미술치료연구, 목포대학교 교육대학원 논문, 2010