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[부모교육] 다중지능이론을 바탕으로 한 자녀교육

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    • 소개글
    [부모교육] 다중지능이론을 바탕으로 한 자녀교육에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 다중지능이론이란
    2. 다중지능이론이 왜 중요한가?
    3. 다중지능이론의 사례
    4. 다중지능이론의 유아교육 활용방법
    본문내용
    1. 다중지능이론이란
    1) 다중지능 이론(Multiple Intelligences)의 기본개념
     비네가 처음 지능검사를 만든 이후 약 80여 년이 지난 1983년에, 하버드대학교의 가드너 교수는 그의 저서 『정신의 구조: 다중지능 이론』(Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences)라는 책을 통하여 새로운 접근을 시도하였다. 그는 기존의 문화가 지능을 너무 좁게 해석하고 있다고 전제하고, 책명에서 알 수 있듯이 일반 지능과 같은 단일한 능력이 아니라 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있으며, 이러한 능력들도 상대적 중요성은 동일하다고 가정하였다. 가드너는 IQ 점수가 함축하고 있는 의미보다 넓은 시각에서 인간의 잠재적 능력을 탐구하였다. 즉 이 이론은 언어와 논리적인 상징체계가 다른 어떠한 표현 대화체계보다 우월하다는 이론을 반박한 것이다. 남태평양에 사는 원주민들은 하늘의 별을 보고 배를 잘 항해하는 사람이, 밀림지역 아프리카에서는 사냥을 잘 하는 사람이 그 문화권에서는 똑똑하고 영리한 사람이라는 것이다. 따라서 가드너는 지능을 "문화 속에서 가치가 부여된 문제를 해결하거나 결과물을 창출하는 능력"(An intelligence is the ability to solve problems, or to create products, that are a valued within one or more cultural settings.)으로 정의하였다. 즉, 지금까지 재능으로 여겨왔던 모든 능력들도 지능으로 본 것이다. 조수미처럼 노래를 잘하거나 박찬호처럼 운동을 잘하는 사람은 자신의 분야에서는 지능이 높은 사람이라는 것이다.

    참고문헌
    다중지능이론의 교육적 적용-학습자의 다양성을 존중하면서- / 박춘희
    다중지능 이론의 적용으로 꿈을 먹고 자라는 우리는,『새롬이』/ 경상남도창의성교육연구회
    다중지능이론과 창의성 교육 / 광주교육대학교 황윤한
    지력혁명 / 문용린
    하워드 가드너 다중지능이론 / 한국교육신문 - 문용린
    어린이 다중지능 이렇게 깨워보세요 / 한겨례신문
    다중지능만 제대로 파악하면 내 아이 진로 보여요 / 브랜드뉴스 - 열려라공부
    우리 아이 다중지능 가이드 / 서울신문 - 김재천
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