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[교육학] 초등 6학년 사회과 교육과정 분석-세계여러 지역의 자연과 문화

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    • 소개글
    [교육학] 초등 6학년 사회과 교육과정 분석-세계여러 지역의 자연과 문화에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 도입
    1. 단원의 소개 및 개관
    2. 단원의 목표
    3. 단원의 지도 계획
    4. 단원의 평가 계획
    5. 단원 내 지식의 구조

    Ⅱ. 단원 재구성 방향
    1. 단원선정이유
    2. 단원 재구성 토의과정
    3. 단원분석을 통한 문제점과 해결책

    Ⅲ. 재구성의 실제
    1. 단원 명
    2. 단원의 개관
    3. 단원의 목표
    4. 단원의 지도 계획
    5. 지도상의 유의점
    6. 단원의 평가계획

    Ⅳ. 교수. 학습 과정안
    1. 전체 차시안 계획(중단원)
    2. 세안 - 2~3차시의 세안

    Ⅴ.교수 - 학습 자료
    Ⅵ.참고자료
    본문내용
    Ⅰ. 도입

    1. 단원의 소개 및 개관

    본 단원은 초등학교 교과서 6학년 2학기 2단원에 실렸으며 단원명은 ‘세계 여러 지역의 자연과 문화’로서 지리 분야의 내용을 담고 있다. 이 단원은 다양한 인종과 민족 및 국가로 구성되어 있는 세계 여러 지역의 자연적·인문적 특성을 이해하고 세계 여러 지역의 문화적 차이를 알게 하는 데 주안점을 두고 있다. 단원은 각각 하나의 작은 주제를 담고 있는 총 4개의 소단원으로 분류 되어있고 단원 도입과 정리 차시를 포함하여 총 15차시로 구성되어있다.
    첫째 주제에서는 지구본과 세계 지도를 이용하여 세계의 여러 지역의 위치와 영역을 확인함으로써 여러 나라와 지역에 대한 인식의 기초를 형성하는 데 중점을 두고자 하였다. 또한 세계의 다양한 자연환경의 모습을 살펴본 후, 자연환경에 따라 사람들이 적응하며 살아가는 모습이 다양함을 파악하고자 하였다.
    둘째 주제에서는 지구본과 세계 지도, 다양한 지리 정보 매체를 이용하여 북반구 여러 지역의 위치를 찾아보고, 아시아·유럽·북아메리카 지역에 대한 지도, 사진, 그래프 등의 도해 자료와 백과사전, 참고 문헌, 시사 자료 등을 이용하여 해당 지역과 국가의 자연적·인문적 특성을 파악하도록 하였다.
    셋째 주제에서는 남반구를 중심으로 세계 여러 지역의 자연적, 인문적 특성을 이해하는 데 주안점을 두고 있다. 이를 위해 세계 지도와 지구본, 남반구와 적도 주변의 남아메리카, 아프리카, 오세아니아에 대한 여러 가지 시사 자료를 이용하여 선정된 지역의 자연적, 인문적 특성을 조사하여 이해하도록 하였다.
    넷째 주제에서는 음식을 중심으로 세계의 한 지역이나 나라에 대한 조사 활동을 해 본다. 음식은 자연환경과 인문 환경이 복합적으로 결합되어 있는 실체로서 학생들이 특정 지역의 음식을 통해 그 지역에서 발달한 농작물과 자연환경, 산업, 지역 문화에 대해 이해할 수 있도록 하였다.

    참고문헌
    교육부(2011). 초등학교 교사용 지도서 사회 3-1. 서울: 교육부.
    교육부(2011). 초등학교 교사용 지도서 사회 3-2. 서울: 교육부.
    교육부(2011). 초등학교 교사용 지도서 사회 4-1. 서울: 교육부.
    교육부(2011). 초등학교 교사용 지도서 사회 4-2. 서울: 교육부.
    교육부(2011). 초등학교 교사용 지도서 사회 6-1. 서울: 교육부.
    교육부(2011). 초등학교 교사용 지도서 사회 6-2. 서울: 교육부.
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