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분야
hwpⅡ .신교육 사회학
Ⅲ. 교육과정 사회학
Ⅳ. 교육과정 사회학의 시작
Ⅴ. 교육과정 사회학의 이론
Ⅵ. 교육과정 사회학의 평가
Ⅶ.이데올로기
Ⅷ. 그람시(A.Gramsci)의 헤게모니 이론
교육과 사회를 관련지어 연구하는 학문으로서, 교육학의 영역이라고 할 수도 있고, 사회학의 영역이라 할 수도 있다.
1. 교육적 사회학
: 실천 지향적 교육 사회학으로서 발달의 초기 입장이며, 도덕, 철학적 이론을 중시하고 교육체제에 사회학의 원리를 적용하는 관점이다.
- 사회학의 지식을 교육 실천에 응용
- 1920년 초 H.Suzzalo가 미국 콜럼비아 대학에 교육적 사회학 강좌 개설이 시초
- 학교와 지역사회라는 강좌가 1940년대 등장
2. 교육의 사회학
: 사회학 지향적 교육사회학으로 최근의 경향이며, 경험과학적 방법을 중시하고 교육체제의 사회적 과정을 분석, 연구하는 관점이다.
- 교육체제의 사회학적 과정을 분석 연구하는 학문
- 1950년대부터 발전
Ⅱ .신교육 사회학
1. 특징
- 교육과정에 대한 관심 중시, 학교교육의 내적 과정에 대한 현상학, 해석학적 관심 수용.
- 종래 교육사회학은 가치 중립적이고, 사회현상에 대해 객관적 이해. But 신교육사회학은 가치 중심적이며, 주관적 이해와 이데올로기 같은 내부적 요인 강조.
- 교육이 이루어지는 교실 장면이나 학교 생활에서 상호작용 중시.
- 직접 방법 활용 : 과학적 실증주의 배격, 해석학적 방법론 중시
- 미시적 : 학교 내부문제에 관심
2. 신교육사회학 비판
- 커리큘럼이 곧 이데올로기라는 관점에서 누구의 이데올로기를 반영하고 있는가?
- 불평등의 문제를 단지 정치적이고 자유주의적이며 급진적으로 이해.
- 해결방안 제시 X
3. 대표학자
- 영, 번스타인, 애플, 브르되, 고버트, 웩슬러, 보울스와 긴티스, 윌리스 등
Ⅲ. 교육과정 사회학
교육과정에서 선정하고 조직하는 지식의 존재구속성을 파헤침으로써, 그 지식이 어떤 집단의 것이며, 그 뒤에 깔려 있는 이해관심이 무엇이며, 어떤 집단의 문화를 정당화해주며, 어떻게 그들의 정치경제적 이익을 옹호해주는지에 관한 질문들을 던져 교육과정에 깔려있는 이데올로기 및 그러한 이데올로기를 떠받치고 있는 사회구조와의 관계를 구명하려는 학문이다.
(여기서 이데올로기란 사회적 실재에 대한 설명과