[교육학] 초등학교영어의 교육재정의실태와 개선방안
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분야
hwp본 론
교육재정실태
교육재정 확보
결 론
우리나라의 경우, 공식적인 초등영어교육은 교육부가 1982년부터 초등학교 4학년 이상의 특활시간에 주당 1시간 정도로 희망하는 아동들에게 영어회화 교육을 실시할 수 있다는 요지의「국민학교 영어 특별활동 운영방향」을 발표함으로써 도입되었다. 그러나 실질적인 의미에서의 초등영어교육은 교육부가 정부의 '세계화' 정책에 부응하여 초등학교 정규 영어교육의 실시를 위한 초등학교 영어과 교육과정을 신설함으로써 1997년 3월부터 시작되었다.
그러나 초등영어교육이 정책적으로 결정되어 영어를 초등학교에서 가르친다고 해서 반드시 성과를 거둔다는 보장이 있는 것은 아니다. 또한, 우리나라 초등학교에서 정규 영어교육을 실시하는 문제는 그 동안에도 찬성과 반대쪽으로 의견이 나뉘어져 많은 논란이 있어 왔고, 현재에도 긍정적인 반응을 얻기도 하지만 다른 한편으로는 대단한 혼란을 불러일으키고 있다. 따라서 초등영어교육이 소기의 성과를 거두려면 조기 영어교육에 대한 타당성 평가, 조기 영어교육에 영향을 미치는 여러 변인에 대한 총체적 조감, 초등영어교육의 실태 파악, 그리고 제기된 문제점을 해결할 수 있는 개선방안 등에 관한 다양하면서도 지속적인 연구가 필요하다.
그래서 1997년 3월부터 실시되고 있는 초등학교 정규 영어교육을 중심으로 우리나라 초등영어교육의 교육재정실태와 개선방안에 대해서 찾아본다.