[교육행정] 수업개선을 위한 임상장학 방안

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레포트 > 교육계열
2004.11.23
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소개글

[교육행정] 수업개선을 위한 임상장학 방안에 대한 자료입니다.

I. 서론

II. 본론
1. 장학의 개념과 목적
가. 장학의 개념
나. 장학의 목적
다. 장학행정 및 교육행정
라. 교내 장학
2. 장학담당자의 자격과 역할
가. 장학담당자의 자격
나. 장학담당자의 역할
3. 임상장학
가. 임상장학의 의미
나. 임상장학의 모형
4. 임상장학 문제점과 개선방안
가. 임상장학의 문제점
나. 임상장학의 개선방안

III. 결론

본문내용

1. 장학의 개념과 목적
가. 장학의 개념
장학이란 용어는 학자나 시간, 장소에 따라 다양하게 정의되고 있다. Wiles와 Bondi에 의하면 장학의 모든 정의들이 수업의 개선에 두고 있음을 밝히면서, 그들은 장학의 개념을 정의하는 관점을 다음과 같은 여섯 가지로 정리하였다. 즉, 교육행정의 일부 또는 연장으로 보는 관점, 교육과정 개발의 측면에 강조를 두는 관점, 수업에 초점을 두는 관점, 교사와 장학담당자의 인간관계에 초점을 두는 입장, 경영의 한 형태로 정의하는 관점, 지도성의 측면에서 정의하는 관점 등이 그것이다 J. Wiles & J. Bondi, Supervision, (A Guide to Practice, Columbus, OH: Charles E. Merrill Pub. Co. 1980), pp.8～11.
. 김종철은 장학의 개념을 법규적 측면, 기능적 측면, 이념적 측면에서 다음과 같이 설명 하였다. 첫째로 법규적 측면에서의 장학이란 교육활동의 계획연구, 행정관리, 학습지도, 생활지도 등을 포함하는 제반 영역에 걸쳐 계선조직을 통한 행정업무를 보좌하는 참모활동을 의미한다. 둘째로 기능적 측면에서의 장학은 교사의 전문적 성장, 교육운영의 합리화 및 학생의 학습 환경 개선을 위한 전문적·기술적 봉사활동을 의미한다. 셋째로 이념적 측면에서의 장학은 교수, 즉 학습지도의 개선을 위하여 제공되는 지도 조언활동을 의미 한다 김종철, ≪교육행정의 이론과 실제≫, (서울: 교육과학사, 1982), pp.233～238.
. 이러한 장학에 대한 국내외 학자의 개념규정은 공통적으로 장학의 궁극적 목적이 수업의 개선에 있음을 보여주고 있다고 하겠다. 그런데 수업의 개선이란 용어는 일견 교육활동의 구체적인 내용을 의미하는 것처럼 보이지만, 사실은 교육활동의 대부분을 포함하는 용어라고 할 수 있다. 왜냐하면, 수업의 개선을 위해서는 먼저 교육내용과 방법이 적절하게 선정, 조직, 운영되어야 하고,

참고문헌

1. 김경미, ≪임상장학을 통한 유치원 소집단 과학활동 수업개선의 효과≫, 부산:경성대학교
대학원, 2002
2. 김영식, 주삼환, ≪장학론≫, 서울:한국방송통신대학, 1990
3. 김정한, ≪장학론≫, 서울: 학지사, 2003
4. 김종철, ≪교육행정의 이론과 실제≫, 서울: 교육과학사, 1982
5. 김형관. 오영재. 신형식, ≪신장학론≫, 서울:학지사, 2000
6. 남정걸, ≪교육행정 및 교육경영≫, 서울:교육과학사, 2004
7. 이명주, ≪교육행정의 이론과 실제≫, 서울:학지사, 2003
8. 이윤식, ≪장학론 논고: 교내자율장학론≫, 서울:과학과 예술, 1993
9. 이종재, ≪장학의 개념과 체제에 관한 소고≫, 서울:교육행정학연구 제2권 1호, 1984
10. 장세진, ≪교수-학습 지도 개선을 위한 연계적 임상장학모형 개발≫, 부산:부산대학교 교육

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