![[문학교육론] 한용운의 `님의침묵` 바람직한 교수학습방향-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/64/63044-0001.gif)
![[문학교육론] 한용운의 `님의침묵` 바람직한 교수학습방향-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/64/63044-0002.gif)
![[문학교육론] 한용운의 `님의침묵` 바람직한 교수학습방향-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/64/63044-0003.gif)
![[문학교육론] 한용운의 `님의침묵` 바람직한 교수학습방향-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/64/63044-0004.gif)
![[문학교육론] 한용운의 `님의침묵` 바람직한 교수학습방향-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/64/63044-0005.gif)
![[문학교육론] 한용운의 `님의침묵` 바람직한 교수학습방향-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/64/63044-0006.gif)
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![[문학교육론] 한용운의 `님의침묵` 바람직한 교수학습방향-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/64/63044-0008.gif)
분야
hwp2. 분석 및 지도 방침
3. “님의 침묵” 교수방안
1. 실태 설문 조사
① 조사 대상 : 서울시 강동구 고덕동 현대청운학원 중학교 1학년 ( 11명 )
② 조사 일시 : 2004년 11월 2일 화요일
③ 조사 방법 : 설문지
④ 조사 이유
수업의 대상자인 학생에 대한 조사를 실시하여 학생들의 수준과 국어 교과에 대한 관심 정도를 알아봄으로써 효과적인 수업을 위한 자료로 활용하고자 한다. 이 설문 문항에는 국어과목에 대한 흥미도와 학생들이 몸으로 느끼는 필요성을 조사하는 문항이 포함되었다. 그리고 한용운의 “님의 침묵”이 시라는 갈래임을 고려하여 학생들이 평소 가장 어렵게 느낀 문학의 갈래가 무엇인지를 조사하였다. 또한 국어 학습에서 가장 바람직한 수업 형태가 어떤 것이라고 생각하는지를 조사하여 바람직한 수업방안을 생각해보는 데 이용해 보도록 하는 자료로 이용해 보고자 하였다.