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[놀이지도 4C형] 놀이와 유아교육과정은 아주 밀접한 관계일 수 있고 아닐 수도 있다

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    • 소개글
    [놀이지도 4C형] 놀이와 유아교육과정은 아주 밀접한 관계일 수 있고 아닐 수도 있다에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론

    1. 유아교육의 목적

    2. 놀이의 개념적 정의

    3. 유아교육과정의 개념적 정의

    4. 놀이와 유아교육
    1) 활동으로서의 놀이
    2) 활동의 기준으로서의 놀이
    3) 능동적 참여
    4) 성장발달의 필수적인 요소
    5) 놀이를 통한 교육
    6) 놀이활동과 사회성

    5. 유아교육과정과 유아교육
    1) 아동중심교육
    2) 적기성
    3) 누적성
    4) 평가
    5) 의도된 교육과정

    6. 시사점

    Ⅲ. 결론

    참고문헌
    본문내용
    Ⅰ. 서론

    유아교육과정은 다른 학령기의 교육과정에 비하여 놀이를 중심으로 통합적으로 운영됨으로써 훨씬 더 유기적인 교육과정이라고 할 수 있다. 유아교육에서 놀이가 중요하게 취급되는 이유는, 그것이 교육 활동과 일상의 삶과의 관련을 보다 긴밀히 하는 데에 있어 일보다 더 효과적이기 때문이다. 일과 놀이가 동일한 활동임에도 불구하고 듀이가 놀이를 언급한 것은, 놀이가 흥미와 즐거움을 자아내는 동기유발의 수단으로 더 적합하다고 생각했기 때문일 것이다. 놀이는 일상의 활동을 반영하며, 그러한 이유로 인간의 내면 깊숙한 본능을 일깨워 줄 뿐만 아니라 사회적 의미가 있는 사실과 원리들을 가득 담고 있다. 따라서 교사는 교육과정을 일상생활과 접목시킴으로써, 학생
    참고문헌
    유효순, 아동발달, 창지사, 1995
    김승호, 스콜라주의 교육목적론, 성경재, 2004
    이홍우, 교육의 목적과 난점, 교육과학사, 2003
    김정운, 노는 만큼 성공한다, 21세기북스, 2005
    전국재, 놀이와 공동체, 예영커뮤니케이션, 2001
    여성가족부, 표준보육과정의 연구, 여성가족부, 2005
    여성가족부, 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침, 여성가족부, 2007
    윤은섭, 놀이와 사회성 발달과의 상관 연구, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1987
    김명옥, 놀이학습이 초등학교 저학년 학생의 사회성 발달에 미치는 효과, 2008
    채금숙, 유아의 놀이 영역 선호도 및 놀이 행동과 사회성 발달과의 관계, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003
    김창복, 유치원교육과정과 표준보육과정의 비교와 개편방향, 한국 열린유아교육학회, 2010
    방송통신대 과제물 정보
    개설학과 생활과학과(가정복지) 개설학년 4학년
    교과목명 놀이지도
    C형 놀이와 유아교육과정은 아주 밀접한 관계일 수 있고 아닐 수도 있다. 이 두가지 입장이 유아교육에서 서로 어떻게 다른지 구체적으로 논술하면서 설명하시오.
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