![[자원봉사프로그램계획서] 장애아동의 방과후 교실-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/65/64216-0001.gif)
![[자원봉사프로그램계획서] 장애아동의 방과후 교실-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/65/64216-0002.gif)
![[자원봉사프로그램계획서] 장애아동의 방과후 교실-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/65/64216-0003.gif)
![[자원봉사프로그램계획서] 장애아동의 방과후 교실-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/65/64216-0004.gif)
![[자원봉사프로그램계획서] 장애아동의 방과후 교실-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/65/64216-0005.gif)
![[자원봉사프로그램계획서] 장애아동의 방과후 교실-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/65/64216-0006.gif)
![[자원봉사프로그램계획서] 장애아동의 방과후 교실-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/65/64216-0007.gif)
![[자원봉사프로그램계획서] 장애아동의 방과후 교실-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/65/64216-0008.gif)
![[자원봉사프로그램계획서] 장애아동의 방과후 교실-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/65/64216-0009.gif)
분야
hwp2. 프로그램 조직
3. 자원봉사자 모집과 교육·훈련·관리
4. 봉사활동 ( 실 행 )
5. 평가
발달장애인구의 증가로 특수교육대상 장애학생수는 487,968명으로 추산되지만 전체의 10.3%인 50,269명만이 교육을 받고 있다. 특수학교내 미비한 치료,교육환경과 사설특수교육 이용에 따른 가정의 경제적 부담으로 지역사회복지관내 발달장애아동에 대한 개입의 필요 성이 증가되고 있다. 현재 지역사회 내에서는 장애아동의 방과후 프로그램 미비로 인한 장 애아동의 보육 및 지역사회 통합의 어려움이 있고 맞벌이 부부의 증가로 인해 장애아동을 돌볼 수 있는 시간이적다. 그렇기 때문에 방과후 시간을 이용해 장애아동을 돌볼 수 있는 프로그램이 필요하다. 따라서 장애아동의 사회성 향상 및 정서적 안정을 위한 다양한 전문 프로그램이 개발되고 이에 맞춘 자원봉사자가 필요하다. 사회복지사의 노력만으로는 프로 그램을 이끌어 나가기 힘들기 때문에 자원봉사의 도움이 필요한 것이다. 장애아동의 방과 후 프로그램은 그 범위가 넓기 때문에 프로그램을 이끌어 나갈 수 있는 능력을 가진 자원 봉사자가 필요하다.