분야
hwp2, 유 ․ 아동 문제행동별 미술치료
3, 미술치료의 계획과 진행
(1) 미술치료 계획
(2) 목표 설정
(3) 치료형태
(4) 회기 기간과 시간
(5) 치료과정
2, 유 ․ 아동 문제행동별 미술치료
3, 미술치료의 계획과 진행
(1) 미술치료 계획
(2) 목표 설정
(3) 치료형태
(4) 회기 기간과 시간
(5) 치료과정
•이 시기는 바로 치료사와 환자가 문제를 협력하여 다루게 된다. 그러나 다른 한편으로는
환자는 이 단계에서 심리적, 정신적 동요를 나타내기도 하는데, 치료사는 환자에게 이러
한 것을 견디어낼 수 있도록 격려해야 한다.
•중기단계는 일반적으로 치료사의 계획이나 의도보다, 환자 스스로가 활동을 주도해 나가
는 경향이 많아진다.
•환자가 재료와 기법의 사용도 다양하게 선택하며, 주제에 대한 변형도 스스로 시도할 수
있다.
•환자가 자신의 한계를 수용하고 측정할 수 있는 시기도 이 단계에 속한다. 뿐만 아니라
환자는 이 단계에 자신에 대한 의식이 확장되며 자신의 고통을 극복할 수 있는 힘이
생긴다. 이러한 결과로 환자는 더 이상 수동적으로 고통을 받는 존재가 아니라
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사