분야
hwp1.교과중심 교육과정의 강조 시기 (1945-1962)
2.경험중심 교육과정의 강조 시기 (1963-1971)
3.특정 직종의 직업준비에 강조를 둔 교육과정 시기 (1972-1981)
4.직업군에 필요한 능력 개발을 강조하는 교육과정 시기 (1981-현재)
Ⅱ.전문대학 교육과정의 변천
1.초급대학 교육과정
2.실업고등전문학교 교육과정
3.실업전문학교 교육과정
4.전문대학 교육과정
여러 가지 견해 존재 (ex:이돈희, 함종규, 김종서)
-교육과정의 구분
․이돈희 : 정초기(1945~1949), 재건기(1950~1959), 개혁기(1960~1969), 발전기(1970~ 현재)
․함종규 : 정치적 변천 기준
미군정하의 교육(1945.8.15~1948.8.14), 초창기 교육(1948.8.15~1950.6.24), 6․25 사변중의 교육(1950.6.25~1953.8.14), 수복 후의 교육
(1953.8.15~1960.4.26), 민주당 시대의 교육(1960.4.27~1961.5.15)
․김종서 : 교육과정 개념 변천을 기준
교수요목 강조 시기(1945~1954), 교육과정 강조 시기(1954~1963), 생활중심 교육과정 강조 시기(1963~1973), 학문중심 교육과정 강조 시기(1973~현재)
☀ 한계점: 이들 분류 방법은 엄밀한 의미에서 직업교육과정의 변천을 구분하는 데 적합하다고 보기 어렵다.
구분: 직업 교육과정에서의 교육과정 변천을 산업사회의 변화에 따라 분류
하였다.
Ⅰ.실업계 고등학교의 직업교육과정의 변천
1. 교과중심 교육과정의 강조 시기(1945~1962)
①1945.8.15~1948.8.14 : 중견기술인의 양성 목적. 초급 ,고급 실업교육중학교로 나누어서 실시
②1948년 이후 :대체로 농. 공. 상 및 수산으로 나누어 그에 종사하기 위한 지식과 기능을 습득하는 것이 실업교육의 목표.
☀한계점: 실험 및 실습 시설의 부족
③6.25사변: 시대적인 상황으로 인해 기술자의 양성과 더불어 과학기술을 갖춘 군인 육성이라는 면에 목적을 둠
☀한계점: 미비한 규정으로 인해 천태만상의 학교 교육,실업교육과 거리가 멈, 운영도 가지각색
④수복 후: 교육내용이 보통, 전문 교과로 나뉨
특성-직업교육의 한 형태로 종합고등학교를 운영 (ex:평택 종합 고등학교)
☀열등의식이 조장되는 등 문제점으로 실패
2.경험 중심 교육과정의 강조 시기 (1963~1971)
①경제 개발 5개년 계획으로 인한 새로운 교육과정을 제정 공포
②실업과목의 증가
③교육과정의 계열화
④실용성의 중시
⑤지역성의 강조
⑥단위제의 채택과 시간계획에 융통성