학문중심교육과정
분야
hwp2.우리나라의 교육과정
3.학문중심 교과교육의 등장 배경
4.학문중심에 대한 학자들의 주장
5.학문중심의 특징
6.기본적인 견해들
7.학문중심의 장점
8.학문중심의 단점
9.브루너의 발견학습
1.교육과정의 발달 전개
❶교과중심 교육과정
-인간의 감성보다 이성을 중시→교육의 목표
-학습자 중심적인 입장을 전혀 고려하지 않음, 기존 지식, 고전 주입에 골몰
(경험중심의 발달 원인)
❷경험중심 교육과정
-학습자의 흥미, 욕구, 관심 위주의 교육
⇒경험을 기초로 하고 있는 교육과정
-학문적이고 체계적인 사고와 연구에 필요한 능력이 부족
(학문중심의 발달 원인)
❸학문중심 교육과정
-어떤 교과이든 학습자이든 학문이나 지식의 구조를 효과적으로 가르침
❹인간중심 교육과정
-1920년대 출현한 교과중심 교육과정과 1930년대에 등장한 경험중심 교과과정 1960년대에 등장한 학문중심 교육과정과 관련하여 검토
-지나친 합리주의나 이성주의, 진보주의나 실용주의, 학문주의 및 과학주의 등으로 인하여 인간소외의 현상, 비 인간화가 인간중심의 교육과정을 태동하게 함
2.우리나라의 교육과정
❶제 1차 교육과정 (1955-1962) 교과중심 교육과정
❷제 2차 교육과정 (1963-1972) 경험중심 교육과정
❸제 3차 교육과정 (1973-1982) 학문중심 교육과정 (이번 발표 제목)
❹제 4차 교육과정 (1983-1988) 인간중심 교육과정
❺제 5차 교육과정 (1989-1995) 통합 교육과정
❻제 6차 교육과정
❼제 7차 교육과정
3.학문중심 교과교육의 등장 배경
❶경험중심 교육과정(진보주의)에 대한 회의
1960년대에 들어와 교육과정은 각