생활지도 및 상담-학업상담
분야
hwp(1) 학업문제의 유형
2. 학업 관련 변인
(1) 인지적 요인
(2)정서적 요인
(3) 학습방법 및 전략
(4) 환경적 요인
3. 학교 학습의 부적응 : 학습부진
(1) 학습 부진에 대한 탐색적 접근
(2) 학습부진의 유형 및 특성
(3) 학습부진 재 개념화 = 구체화 필요
4. 학업상담프로그램 : 학습전략
(1) 기본 구성 요소
(2) 학습전략 연구 동향
5. 학업상담 시 유의할 점
(1) 학업문제의 유형
①
성적 저하로 인한
걱정과 스트레스
• 학생, 부모 모두 성적 변화에 민감 ⇒ 좌절감, 불안 경험
• 학업성적의 심리적 의미 – 자신의 가치 인정받는 주요 근거
⇒ 자신의 가치 하락 → 정서적 문제 초래
②
시험불안
• 신체적 증상: 불안, 초조, 주의집중X, 잠X, 두통, 소화불량
• 심리적 증상: 글자 안보임, 주의집중력·기억력 일시적 저하
• 원인: 성적에 대한 지나친 집착, 성적 저하에 대한 두려움
③
학업능률의 저하
• 주의집중의 곤란 • 비효율적인 공부 방법
• 잘못된 공부습관 • 저조한 지능 수준
④
공부에 대한 회의,
동기저하
• 과도한 공부압력에 대한 반발, 불건전한 활동의 탐닉
• 문학, 취미, 예술 및 종교 활동 등에 보다 큰 가치 부여
: 부모, 교사-학생 가치관 차이, 자아정체감 및 가치관 문제
⑤
그 외 파생 문제
• 교우 관계 문제 • 부모와 자녀 간의 갈등
2. 학업 관련 변인
(1) 인지적 요인
①
지능
• 학업 성취의 15~36% 정도 설명
• ‘KEDI-WISC’, ‘K-WAIS’ 등
②
학업기초능력
• 성공적인 학업 성취를 나타내기 위하여 가장 기본적으로
갖추어야 할 기초적 학업능력 ex)‘기초 학습 기능 검사’
③
과목별 선행학습 수준
• 성적의 하락 추세거나 학습을 어려워하고 싫어하는 정도가
심해진 학생의 경우, 선행학습의 결손 누적 가능성 있음.
• 학업기초능력에는 문제가 없는 반면, 각 과목별 선행학습
수준이 낮은 경우가 많음.