드라마 `학교 2013` 교육심리이론의 적용
분야
docxII. 이론
① 동기: 내재적 동기
② 동기: 외재적 동기
③ 도덕적 딜레마/도덕성 발달
④ 사회학습이론: 관찰학습
⑤ 교사효능감
⑥ 상담기법: 인간중심상담
동기
유기체로 하여금 특정한 행동을 하도록 만드는 것으로 유기체가 행동을 일어나게 하고, 방향을 지시해 준다. 그리고 행동의 강도를 결정해 주고, 행동이 계속 일어나게끔 유지시켜 준다.
내재적 동기
지시나 강제 또는 성취의 결과가 주는 보상을 기대하는 것과 같이 학습과제를 성취해야 할 이유가 유기체의 외부에 있는 것이 아니라 학습자 스스로 어떤 과제를 성취하고자 하는 동기를 의미한다. 그의 예로는 개인의 욕구, 흥미, 호기심, 즐거움과 같은 심리적 요인에 의한 동기화 등이 있다.
외재적 동기
유기체가 학습과제를 성취해야 할 이유가 유기체와 학습과제의 외부에 있는 있어서 과제와 상관없이 외적인 보상을 위해 학습하려는 동기를 의미한다. 그의 예로는 사회적 압력, 보상 및 처벌과 같은 환경적 요인에 의한 동기화 등이 있다.
학교2013 속에서 내재적 동기는 등장인물 중 ‘김영우’라는 학생을 통해서 발견할 수 있다. 영우가 ‘시를 배우고 싶어요!’ 라고 말하는 것은 시를 공부하는 것이 외적인 보상을 위해서 배우려는 것이 아니라 스스로 시를 배우기 위한 욕구와 그것에 대한 호기심 때문에 시를 배우고자 하기 때문에 내재적 동기화 이론에 적용했다. 정인재 선생님이 시 한 줄 써보라는 과제를 주었을 때에도 ‘나는 시가 좋다’ 라고 쓴 것을 통해서도 시 그 자체가 좋아서 배우려고 하는 것을 알 수 있다.