![[교육행정] 행동과학론-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/73/72910-0001.gif)
![[교육행정] 행동과학론-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/73/72910-0002.gif)
![[교육행정] 행동과학론-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/73/72910-0003.gif)
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분야
hwp♠ 고전이론과 인간관계론에 대한 비판
(1) 고전이론과 인간관계론은 인간과 조직을 동시적으로 조화있게 파악하지 못하였다.
고전적 조직이론의 합리적. 경제적 모형은 사회적 관계를 무시했고, 인간을 기계로 보았다는 비판을 받았고, 인간관계로써 사회적 모형은 공식적 구조의 영향을 무시했기 때문에 조직의 목표가 간과되었다는 지적을 받았다. 또 두 이론은 모두 작업상황의 종업원을 설명하는 데는 불완전하였다. 그리하여 행동과학자는 이러한 고전이론과 인간관계 이론간의 갈등점을 지적하거나 조화시키려고 노력했다.
(2) 고전이론과 인간관계론은 당위성이나 가치 지향성을 전제로 하여 행정을 설명하였다.
고전적 조직론이나 인간관계론은 행정의 실제 문제를 해결하고 개선하는 데 주목적이 있었기 때문에, 변인간의 관련성이나 역동적 작용성을 이해하고 설명하며 일반화할 수 있는 새로운 이론을 생산하지 못하였다. 그리하여 행동과학적 도구, 즉 행동의 개념과 이론, 연구설계, 통계적 측정 기법 등을 이용하여 개념을 조작하고 이론적 가설을 실증적 자료에 의해 검증하여 일반화할 수 있는 이론을 수립하려는 운동이 일어났다.