유아의 놀이와 보육과정과의 관계에 대해 자세한 설명과 유아교사가 놀이를 보육과정에 반영하기 위한 역할
분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
2.?유아놀이의 특성
3. 현대보육에서의 놀이 이론
4. 유아놀이의 교육적인 필요성
5. 유아보육과정에서의 놀이의 의의
6. 유아놀이에서 보육교사의 역할
1) 계획자로서의 역할
2) 관찰자로서의 역할
3) 관리자로서의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
유아는 놀이를 통해 자신의 생각을 자발적으로 나타내고 실험하며 이를 통해 자연스럽게 학습한다. 프뢰벨 영유아의 독특성을 인정하고 영유아는 놀이를 통해 스스로 자신을 발달시켜 나갈 수 있다고 하였다.?유아의 자연적 개발과정으로서의 놀이는 가장 특색 있는 활동으로 이 놀이는 가장 유력한 교육의 수단이다. 이에 본론에서는 놀이에 대하여 정리하고 유아놀이와 보육과정의 관계를 분석 한 후 놀이에서 보육과정에 반영하기 위한 보육교사의 역할을 논하여 보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
놀이의 개념은 학자들마다 다른 견해를 제시하고 있어서 놀이가 무엇인지 한마디로 정의하기 어렵다. 놀이와 놀이가 아닌 행동을 비교하여 그 특징을 살펴봄으로써 놀이의 특성을 이해하고자 한 Frost와 Kelin은 놀이는 능동적 ? 자발적이며 재미있고 과정 중심적 특성이 강한 활동인데 비하여 일은 수동적이고 강요적이며 단조롭고 외부에서 부과되는 규칙의 구속을 받는 특성이 있다고 하였다.학자별 놀이의 개념을 보면 다음과 같다.?
1) Frobel은 놀이를 인간의 가장 순수한 정신적 활동으로 보았다. 상징적 놀이를 통해 영유아 자신의 능력이 자연스럽게 표출되어 지식세계로 통합된다고 여겼다.?
2) Isaacs는 놀이를 유아의 삶 자체인 동시에 이 세상을 이해하는 수단으로 보았다.
3)?Dewey는 놀이를 유아들이 즐겁게 참여하는 활동이며 자기 스스로 추구하는 활동이고 마음속에 어떤 목적을 두지 않는 활동으로 보았다,
4)?Hall은?놀이를 현재까지 지속되는 과거의 운동 습관이나 정신이라고 보았다.
김연진, 영유아 보육과정, 태영출판사, 2015
박찬옥, 김낙흥, 구수연 외 2명, 보육과정, 정민사, 2014.