![[아동수학지도] 자연탐구 영역 중 1 성격 2 목표 3 내용의 범주 4 내용범주별 내용 및 지도원리로 구분하여 요약 정리-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/753/752649-0001.gif)
![[아동수학지도] 자연탐구 영역 중 1 성격 2 목표 3 내용의 범주 4 내용범주별 내용 및 지도원리로 구분하여 요약 정리-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/753/752649-0002.gif)
![[아동수학지도] 자연탐구 영역 중 1 성격 2 목표 3 내용의 범주 4 내용범주별 내용 및 지도원리로 구분하여 요약 정리-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/753/752649-0003.gif)
![[아동수학지도] 자연탐구 영역 중 1 성격 2 목표 3 내용의 범주 4 내용범주별 내용 및 지도원리로 구분하여 요약 정리-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/753/752649-0004.gif)
![[아동수학지도] 자연탐구 영역 중 1 성격 2 목표 3 내용의 범주 4 내용범주별 내용 및 지도원리로 구분하여 요약 정리-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/753/752649-0005.gif)
![[아동수학지도] 자연탐구 영역 중 1 성격 2 목표 3 내용의 범주 4 내용범주별 내용 및 지도원리로 구분하여 요약 정리-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/753/752649-0006.gif)
![[아동수학지도] 자연탐구 영역 중 1 성격 2 목표 3 내용의 범주 4 내용범주별 내용 및 지도원리로 구분하여 요약 정리-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/753/752649-0007.gif)
![[아동수학지도] 자연탐구 영역 중 1 성격 2 목표 3 내용의 범주 4 내용범주별 내용 및 지도원리로 구분하여 요약 정리-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/753/752649-0008.gif)
![[아동수학지도] 자연탐구 영역 중 1 성격 2 목표 3 내용의 범주 4 내용범주별 내용 및 지도원리로 구분하여 요약 정리-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/753/752649-0009.gif)
![[아동수학지도] 자연탐구 영역 중 1 성격 2 목표 3 내용의 범주 4 내용범주별 내용 및 지도원리로 구분하여 요약 정리-10](https://images.happyhaksul.com/thumb/753/752649-0010.gif)
분야
hwpⅡ. 본론
1. 자연탐구 영역의 성격
2. 자연탐구 영역의 목표
3. 자연탐구 영역의 내용의 범주
1) 탐구하는 태도 기르기
2) 수학적 탐구하기
3) 과학적 탐구하기
4. 자연탐구 영역의 내용범주별 내용 및 지도원리
1) 탐구하는 태도 기르기 활동
(1) 호기심을 유지하고 확장하기
(2) 탐구과정 즐기기
(3) 탐구기술 활용하기
2) 수학적 탐구하기
(1) 수와 연산의 기초개념 알아보기
(2) 공간과 도형의 기초개념 알아보기
(3) 기초적인 측정하기
(4) 규칙성 이해하기
(5) 기초적인 자료수집과 결과 나타내기
3) 과학적 탐구하기
(1) 물체와 물질 알아보기
(2) 생명체와 자연환경 알아보기
(3) 자연현상 알아보기
(4) 간단한 도구와 기계 활용하기
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
자연탐구 영역의 탐구하는 태도 기르기에서 호기심을 유지하고 확장하기의 체계는 일상생활에서 경험하는 주변 사물과 자연세계에 지속적으로 호기심을 갖고 또래나 교사에게 물어보거나 자신이 스스로 탐색하는 과정을 거치면서 자연스럽게 탐구하는 태도를 기르는데 초점이 맞추어지는 것이 바람직하다고 할 수 있다. 탐구과정 즐기기의 체계는 궁금한 점을 알아보는 탐구과정(관찰, 분류, 예측, 실험 등)에 흥미와 관심을 가지고 참여하며 즐기기와 서로 다른 생각에 관심을 갖는 과정을 거치면서 자연스럽게 탐구하는 태도를 기르는데 초점이 맞추어지는 것이 바람직하다고 할 수 있다. 탐구기술 활용하기의 체계는 유아가 일상생활의 문제를 해결하는 과정에서 탐색, 관찰 등의 방법을 활용해 보기와 비교, 분류, 측정, 예측 등의 탐구기술을 활용해보는 과정을 거치면서 자연스럽게 탐구하는 태도를 기르는데 초점이 맞추어지는 것이 바람직하다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 자연탐구 영역 중 1. 성격 2. 목표 3. 내용의 범주 4. 내용범주별 내용 및 지도원리로 구분하여 요약 정리해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 자연탐구 영역의 성격
자연탐구 영역은 자연을 존중하는 마음으로 창의적으로 사고하고 탐구하며, 여러 문제를 논리적으로 해결할 수 있는 수학적.과학적 기초 소양을 기른다. 자연탐구 영역은 유아가 자신을 둘러싸고 있는 주변 세계에 대해 호기심을 가지고 궁금한 것을 해소하기 위해 탐구하며, 일상생활에서 부딪치는 현상이나 문제해결을 통해 수학적·과학적으로 생각하는 기초 능력과 태도를 기르기 위한 영역이다.
교육과학기술부(2012). 5세 누리과정 해설서. 한국 시각장애인 연합회.
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지침서. 한국 시각 장애인연합회.
교육인적자원부(2002). 유아를 위한 자연체험 활동자료. 교육인적자원부.