[국어교육론] 독서의 과정

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레포트 > 교육계열
2005.02.18
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[국어교육론] 독서의 과정

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소개글

[국어교육론] 독서의 과정에 대한 자료입니다.

들어가며
본론1. 독서의 본질
1.1 독서의 개념
1.2.독서의 목적
1.3.독서교육의 의의
본론2. 독서의 과정
2.1.신체적 운동 과정
2.2.정신적 인지 과정(독해)
본론3. 독서 과정의 제 요인
3.1.독자요인
3.2.글 요인
3.3.환경요인
나오며

본문내용

1.1. 독서의 개념
1.1.1. 독서의 정의
독서는 글에 제시되어 있는 정보와 독자 자신의 배경 지식을 결합하여 '의미를 구성하는' 역동적인 과정이다. 독서는 단순히 문자에서 의미를 도출해 내는 해독 과정이나 의미전달의 수단만이 아니라 독자가 자신의 경험을 바탕으로 글을 분석, 종합, 추론, 판단하고 의미를 재구성하는 주체적이고 적극적인 고등 사고 과정인 것이다.
또한 독서는 글에 제시되어 있는 다양한 정보를 효과적으로 처리하는 '정보처리과정'이며, 독자가 독서 전략을 통해 독서 과정에서의 여러 복잡한 문제를 해결해 간다는 점에서 '문제해결과정'이기도 하다. 좁은 개념의 독서는 단순히 책을 본다거나 읽는다는 것이지만 넓은 개념의 독서는 책자를 포함한 다양한 형태의 매체와 나아가 문화, 사회, 자영 등 환경과 개체 사이에서 일어나는 일종의 커뮤니케이션이다.
이렇게 볼 때 독서는 독자와 작가가 만나는 과정으로 독서자료, 독자의 배경 지식 등이 복합적으로 상호 작용하는 의미 구성 과정이며 능동적, 전략적, 역동적, 창조적 사고 과정이라 할 수 있다.

참고문헌

독서교육론, 김경일 저 , 일조각, 1983
국어교육학개론, 최협섭 외 공저, 삼지원, 1999
통합적 독서 교육 상, 형지영, 인간과 자연사, 2001
독서의 이해, 전정재, 한국방송출판, 2001
독서지도론, J.W.irwin 저, 천경록·이경화 역, 박이정, 2003
국어 교육학 원론, 박영목 , 한철우, 윤희원 공저 , 교학사, 1999
국어교육학개론, 최현섭 외
국어과 교육론, 정동화 외 공저, 선일문화사, 1984
읽기 지도의 이해, 박수자, 서울대학교출판부, 2001
국어교육론, 이대규, 교육과학사, 2001
독서의 본질과 그 과정, Gray, W.S., 김효정 역, 도서관 문화 31권3호(262호)

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