유보통합에 따른 보육교사와 유치원교사의 자격기준의 일원화 문제점에 대해 서술하시오
분야
hwpⅡ 본론
1. 유보통합의 개념
2. 보육교사와 유치원 교사의 일원화를 위한 방안들
3. 국가의 노력에도 불구하고 자격기준 일원화 문제점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
우리나라 유아교육은 유아를 대상으로 행해지는 교육으로, 보육은 영유아의 보호 및 양육에 초점을 둔 개념으로 이해되어 왔다. 관련 법률은 유아교육법과 영유아보육법이고 형태는 유치원과 어린이집으로 구분되며 행정체계는 교육부와 보건복지부로 나뉘어 각기 다른 정책과 행정ㆍ재정적 지원이 이루어져 왔다. 그러나 보육시설의 증가, 영유아의 지능발달 등 사회문화적 변화로 인해 유치원에서는 돌봄의 필요성이 증가하고 어린이집에서는 교육의 중요성이 커짐에 따라 유치원과 어린이집의 기능이 유사해졌다. 그 결
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3. 국가의 노력에도 불구하고 자격기준 일원화 문제점
유치원과 어린이집의 교사자격 및 양성과정은 유치원교사는 교육부, 어린이집 교사는 보건복지부에서 주관하고 있다. 유치원 정교사 자격증을 취득하면 유치원과 어린이집에서, 보육교사 자격증을 취득하면 어린이집에서 근무할 수 있다. 두 자격증을 취득하기 위한 양성과정은 유아교육법과 영유아교육법에 규정되어 있다. 보육교사 자격 기준은 대통령이 정하고 보건복지부장관이 검정ㆍ수여 하고 보건복지부 위임으로 한국보육진흥원 보육인력개발국에서 심의ㆍ발급되며 성적 기준이 없는 무시험 검정이다. 유치원교사의 자격기준은 무시험검정이나 성적 기준(전
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