[독서감상문]피커드러커의` 프로페셔널의 조건 `을 읽고
![[독서감상문]피커드러커의` 프로페셔널의 조건 `을 읽고-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/8/7971-0001.gif)
![[독서감상문]피커드러커의` 프로페셔널의 조건 `을 읽고-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/8/7971-0002.gif)
![[독서감상문]피커드러커의` 프로페셔널의 조건 `을 읽고-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/8/7971-0003.gif)
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분야
hwp2. 새로운 지식의 성격과 역사교육
3. 지식인으로서의 역사교사의 자세
4. 나오며
이러한 변화는 교육을 담당하는 학교현장도 예외일 수 없다. 촌각을 다투며 엄청나게 많은 새로운 정보가 쏟아지는 현대사회에서 학교가 기존의 지식을 기존의 방식으로 교육할 경우 사회적으로 엄청난 시간과 인력낭비를 초래하고 말 것이다. 따라서 이러한 변화에 발맞추어 교육현장도 변해야 한다. 어쩌면 피교육자에게 새로운 지식을 전달하는 학교조직의 특성상 학교는 변화에 적응하는 수동적인 기관이 아니라, 변화를 주도하는 능동적인 기관이 되어야할지도 모르겠다.
그렇다면 우리는 이 불가피한 거대한 변화에 우리들은 어떻게 대처해야하는가? 여기서 문제는 변화 그 자체가 아니다. 이다.